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【单选题】【消耗次数:1】
《感动中国》栏目每年举办- -次,在全国范围内评选出当年震撼人心、令人感动的人物,至今已评选出100多 位“给人以力量、给人以鼓舞”的人物和群体,在社会上产生了巨大而深远的影响这说明().
①
A.文化能够促进人的全面发展
②
B.文化对人的影响是深远持久的
③
C.文化能够丰富人的精神世界
④
D.优秀文化能够增强人的精神力量
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相关题目
【单选题】
《感动中国》栏目每年举办- -次,在全国范围内评选出当年震撼人心、令人感动的人物,至今已评选出100多 位“给人以力量、给人以鼓舞”的人物和群体,在社会上产生了巨大而深远的影响这说明().
①
A.文化能够促进人的全面发展
②
B.文化对人的影响是深远持久的
③
C.文化能够丰富人的精神世界
④
D.优秀文化能够增强人的精神力量
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【判断题】
“十四五”规划《建议》提出,促进满足人民文化需求和增强人民精神力量相统一。
①
正确
②
错误
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【判断题】
“十四五”规划《建议》核心要义在繁荣发展文化事业和文化产业中提出:要促进满足人民文化需求和增强人民精神力量相统一。
①
正确
②
错误
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【单选题】
十九届五中全会提出,要加强社会主义精神文明建设,围绕( )的使命任务,促进满足人民文化需求和增强人民精神力量相统一,推进社会主义文化强国建设。
①
立旗帜、树民心、育新人、兴文化、展形象
②
立旗帜、顺民心、育新人、兴文化、展形象
③
举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象
④
立旗帜、树民心、育新人、兴文化、晒形象
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【单选题】
()中国特色社会主义文化是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量。
①
A 中国特色社会主义道路
②
B 中国特色社会主义理论体系
③
C 中国特色社会主义制度
④
D 中国特色社会主义文化
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【单选题】
()中国特色社会主义文化是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量。
①
A中国特色社会主义道路
②
B中国特色社会主义理论体系
③
C中国特色社会主义制度
④
D中国特色社会主义文化
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【多选题】
举办评选道德模范、感动中国人物活动有什么意义().
①
A.有助于加强社会主义精神文明建设,提高全民族的思想道德素质
②
B.有助于继承和发扬中华民族的传统美德
③
C.有助于弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神,实现全面建设小康社会的目标
④
D.有助于激发全国各族人民的积极性和创造性,增强其社会责任感
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【单选题】
自()年起,《感动中国》每年从社会各行各业推选出十位人物,他们温暖着中国,感动着我们.
①
A.2001
②
B.2005
③
C.2002
④
D.2006
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【多选题】
“感动中国”年度人物评选活动给中国社会的发展带来了哪些积极影响().
①
A.展现当今中国特色社会主义精神文明建设成果,展现时代风貌
②
B.在全社会起到示范作用,引领社会价值观的建设,推动社会主义核心价值观的形成
③
D.弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神
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【判断题】
没有先进文化的积极引领,没有人民精神世界的极大丰富,没有民族精神力量的不断增强,一个国家、一个民族不可能屹立于世界民族之林。
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上,运用实验、观察和统计方法,从而使教育学成为科学的教育学,这种科学的教育学被称为
①
理性教育学
②
思辨教育学
③
实验教育学
④
活动教育学
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【单选题】
教师向学生作出一定的活动、行动、态度以供学生仿效的教学方法,被称为
①
呈示
②
示范
③
展示
④
口述
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【单选题】
把教学设计视为一种工程、一种技术的是
①
忠实取向视野中的教学设计
②
相互适应取向视野中的教学设计
③
创生取向视野中的教学设计
④
实践取向视野中的教学设计
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【单选题】
课程事实过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方式相互调整、改变与适应的过程。这是课程实施基本取向中的
①
忠实取向
②
相互适应取向
③
创生取向
④
实践取向
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【单选题】
“给学生一篇文章,学生在五分钟内不靠帮助或参考书,能够识别出它的风格”这个教学目标的取向属于
①
生成性目标取向
②
普遍性目标取向
③
表现性目标取向
④
行为目标取向
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【单选题】
在赫尔巴特四个教学“形式阶段”中,“把业已形成的知识系统通过应用于各种情境而使之进一步充实和完善”属于
①
明了阶段
②
联合阶段
③
系统阶段
④
方法阶段
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【单选题】
把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的课程论专家是
①
古德莱德
②
帕里斯
③
斯金纳
④
兰德
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【单选题】
首次明确提出把心理发展的研究作为教学总原则的基础的是
①
福禄贝尔
②
奥苏贝尔
③
裴斯泰洛齐
④
拉特克
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【单选题】
将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来,其前后内容基本上不重复。用这种方式组织起来的课程称为
①
直线式课程
②
螺旋式课程
③
显性课程
④
.隐性课程
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【单选题】
重视社会交互作用和文化在知识理解和意义建构中的作用,认为儿童认知能力的发展不仅是一个个体的过程,还是一个社会和文化的过程,具有这一基本特征的建构主义教学模式是
①
情境教学
②
支架式教学
③
随机访问教学
④
协作教学
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