【多选题】【消耗次数:1】
等高线的特点有()
A同一等高线上,各点的高程相等
B同一幅等高线图上,等高距相等
C等高线数值大,海拔高;等高线数值小、海拔低
D等高线越密集、坡度陡;等高线越稀疏、坡度缓
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相关题目
【判断题】 地面坡度越陡,等高线平距越小;地面坡度越平缓,等高线平距越大。
①  正确
②  错误
【判断题】 地面坡度越小,则等高线平距也越小,等高线也越密;反之,等高线则越稀。
①  正确
②  错误
【判断题】 地形图上等高线密集处表示地形坡度小,等高线稀疏处表示地形坡度大。( )
①  正确
②  错误
【单选题】 等高线越密集说明( )。
①  坡度越大
②  坡度越小
③  地面越高
④  地面越低
【单选题】 一组环形等高线,里圈等高线的高程大于外圈等高线的高程,这一组环形等高线表示的是( )。
①  山脊
②  山谷
③  洼地
④  山头
【单选题】 在同一张地形图上,等高线越稀疏,说明( )。
①  等高距越大
②  坡度越缓
③  坡度越陡
④  等高距越小
【单选题】 在同一张地形图上,等高线越稀疏,说明( )。
①  等高距越大
②  坡度越缓
③  坡度越陡
④  等高距越小
【判断题】 相邻等高线之间的高差称为等高线平距。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 地面坡度越陡,其等高线愈密。
①  正确
②  错误
【单选题】 相邻两条高程不同的等高线之间的高差,称为等高线平距。
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 形成了 “重感悟、重积累、重迁移、重情趣、重习惯”的教学特色小学语文名师是( )
①  于永正
②  贾志敏
③  袁瑢
④  李吉林
【单选题】 ( )是于永正、贾志敏等前辈的教学信念
①  用一生来讲课
②  用一生来育人
③  用一生来备课
④  用一生来求索
【单选题】 下列课例中为李吉林代表性的课例是( )
①  《小马过河》
②  《秋天的田野》
③  《桂林山水》
④  《记一件事》
【单选题】 王崧舟老师在《万里长城》上课伊始,用()就充分地把课堂氛围活跃起来,为整堂课成功的教学奠定良好的基础。
①  朗读录音
②  相关视频
③  三声齐读
④  实物模型
【单选题】 郭学萍在()教学中采用美读教学。
①  《爱如茉莉》
②  《飞翔的童话》
③  《风》
④  《灰椋鸟》
【单选题】 ()是新“课标”对作文教学改革着力提倡的一个热点话题,如《课标》中所指出:“激发学生的想象和幻想”,要鼓励学生“写想象中的事物”。
①  想象作文
②  相关视频
③  三声齐读
④  实物模型
【单选题】 ()是张祖庆老师继“微电影创意写作研究”之后探究的又一崭新的课题,同时也一个全新的语文微型课程。
①  情境阅读课
②  情景对话课
③  书影导读课
④  手工活动课
【单选题】 情智语文的代表人物有:
①  余映潮
②  于漪
③  孙双金
④  闫学
【单选题】 “智者受理性的指导;常人受经验的指导;而野兽受直觉的指导。”是()说的。
①  苏格拉底
②  西塞罗
③  卢梭
④  柏拉图
【单选题】 对()的探索与成功,缘于何捷对“儿童—游戏—作文”的科学认识。
①  游戏作文
②  看图作文
③  百字作文
④  绘画作文