【多选题】【消耗次数:1】
突出人物特点的描写应注意的几点是()
A 要按一定的顺序
B 抓住特点
C 整体描写
D 突显性格
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【判断题】 描写人物不需要安排描写顺序,抓住特点即可
①  正确
②  错误
【多选题】 外貌描写是对人物的()等进行描写
①  A 容貌
②  B 性别
③  C 衣着
④  D 体态
【多选题】 动作描写需要注意的是()
①  A 选准动作
②  B 选准动词
③  C 巧用修饰语
④  D 妙用修辞
【单选题】 为了塑造鲜活而有个性的人物形象,小说常运用多种描写手法,比如肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写等。
①  正确
②  错误
【单选题】 一般情况下,为了塑造鲜活而有个性的人物形象,作品常运用多种描写手法,比如肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写等。
①  正确
②  错误
【判断题】 外貌描写是理解人物的钥匙
①  正确
②  错误
【单选题】 《垓下之围》描写的中心人物是()。
①  项羽
②  刘邦
③  吕马童
④  张良
【判断题】 正面描写是通过对其他人、事、物等的描写,衬托主人公的品质或者性格特征。
①  正确
②  错误
【单选题】 荷马史诗《伊利亚特》突出描写的是
①  阿喀琉斯的愤怒
②  赫克托耳的勇敢
③  阿伽门农的专横
④  奥德修斯的智慧
【多选题】 《苏武传》中所用人物描写手法有:
①  语言描写;
②  行为描写;
③  细节描写;
④  对比手法
随机题目
【多选题】 教育哲学的教学和研究的基本范式包括
①  规范研究
②  综合研究
③  分析研究
④  批判研究
【多选题】 教育民主化的自主原则的实施有两个重要的基础,包括
①  自由
②  参与
③  理性
④  宽容
【多选题】 所谓教育信念使人们认定的教育思想或教育理想,是人们对某种( )、( )或( )的确认和坚信,包括教育决策者的教育信念、公众的教育信念和教师的教育信念。
①  教育理论
②  教育观念
③  教育思想
④  教学方法
【多选题】 公正对于人生具有哪些价值
①  公正关系到个体的生存
②  公正关系到个体的发展
③  公正关系到个体的幸福
④  公正与个体没有任何联系
【多选题】 教师构建个人教育哲学的意义,具体有以下几方面
①  帮助教师在教育过程中把握自己的立场
②  克服教育实践中的盲目性,提高理论性和科学性
③  帮助教师形成自己的教学风格
④  分析自己的教育经验
【多选题】 根据教育公正所意图调节的公共教育资源供给或配置在整个教育过程中的地位和作用,可以将教育公正划分为
①  起点公正
②  过程公正
③  程序公正
④  结果公正
【多选题】 根据政府在教育公共资源供给或配置过程中所坚持的“应得”标准和所意图实现的“相称”关系的不同,可以把教育公正划分为
①  起点公正
②  需求公正
③  能力公正
④  权利公正
【多选题】 以下关于公正就是对平等与差别进行合理安排说法正确的是
①  平等是公正的核心原则
②  公正并不否认差别,它还提倡 “以不平等对待不平等”
③  它要求限制以不符合法律或道德的方式来扩大差别,限制种种特权或垄断利润的获得
④  以平等对待平等是公正的基本含义
【单选题】 20世纪50年代以后,( )逐渐成为教育哲学课程的重要内容。
①  后现代主义哲学
②  存在主义哲学
③  规范教育哲学
④  分析教育哲学
【单选题】 ( )出版了《无政府、国家与乌托邦》一书,站在新自由主义的立场对罗尔斯的正义论进行根本的批评。
①  霍布斯
②  康德
③  哈耶克
④  诺齐克