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【多选题】【消耗次数：1】
精炼精在何处（）
① A有效整合提炼训练内容因材施教上
② B有效分层训练效率和训练效益上
③ C有效解决学习问题上
④ D增强应用能力上
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【多选题】 有效精炼包括（）
①  A有效训练知识技能
②  B有效训练学科思维方法
③  C有效训练实践能力
④  D有效训练创新意识
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【多选题】 有效精讲专业素养要精讲在（）上
①  A教学知识
②  B教学语言魅力
③  C入脑、入情、入心
④  D学习成长点和收货点
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【单选题】 精炼的显著特征在于提高训练（）和效应
①  A效率
②  B质量
③  C水平
④  D以上都不正确
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【判断题】 听说训练的内容不仅包括训练听说能力，而且包括训练听说的态度。
①  正确
②  错误
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【单选题】 吹气球不属于有效深呼吸训练方法。（ ）
①  对
②  错
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【单选题】 有效提高学生（）发展水平训练是教师教学的重要任务
①  A学业
②  B学习
③  C业务
④  D以上都不正确
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【单选题】 早期儿童训练他的感官实际上就是训练他的( )
①  肌肉
②  动作
③  大脑
④  协调
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【单选题】 精讲的目的在于提高训练（）
①  A提高教学水平
②  B提高专业素养
③  C提高教学效率
④  D提升自身业务知识
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【多选题】 如何实施因材施教策略
①  注重情感体验和个性特点
②  在音乐教学过程中注意幼儿的音乐表现
③  根据幼儿的音乐能力水平开展音乐活动
④  尊重每一个幼儿
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【判断题】 在学校学习时的思维训练，有助于日后工作问题的解决。
①  对
②  错
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随机题目
【单选题】 下列错误的结论是（）。
①  原问题没有最优解，对偶问题也没有最优解
②  对偶问题有可行解，原问题也有可行解
③  原问题有最优解，对偶问题也有最优解
④  原问题无界解，对偶问题无可行解
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【判断题】 部分变量要求是整数的规划问题称为混合整数规划。（）
①  正确
②  错误
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【判断题】 线性规划的最优解一定是基本最优解。（）
①  正确
②  错误
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【单选题】 设P是图G从vs到vt的最短路，则有（）。
①  P的最短路长等于vs到vt的最大流量
②  P的长度等于G的每条边的长度之和
③  P的长度等于P的每条边的长度之和
④  P有n个点和n-1条边
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【单选题】 若线性规划存在可行解，则（）。
①  一定有最优解
②  可行域非空
③  有多重解
④  具有无界解
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【单选题】 有4个产地5个销地的平衡运输问题模型具有特征（）。
①  有9个变量9个约束
②  有9个变量20个约束
③  有20个变量9个约束
④  有9个基变量
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【判断题】 可行解是基本解。（）
①  正确
②  错误
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【单选题】 x2≥0，则（）。
①  无可行解
②  有唯一最优解
③  有多重最优解
④  有无界解
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【判断题】 可行解集非空时,则在极点上至少有一点达到最优值。（）
①  正确
②  错误
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【判断题】 匈牙利法求解指派问题的条件是效率矩阵的元素非负。（）
①  正确
②  错误
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