【判断题】【消耗次数：1】
能改变“教育中无儿童，见物不见人”，倾向的课程观是课程是知识。
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
在课程创生取向看来，课程知识是
①
由课程专家为教师的实施而创造的
②
广大的、复杂的社会系统中的一个方面
③
一个不断前进的过程，一种人格的建构
④
课程变革计划的内容
【多选题】
关于综合教育课程的表述，以下正确的是（）。
①
打破了学科之间的界限
②
围绕儿童的生活来选择学习内容
③
强调幼儿园教育各领域之间、各教育要素之间的有机整合
④
吸取和发展了陈鹤琴的幼稚园课程论思想。
【单选题】
课程体系是以科学逻辑组织的，课程是社会选择和社会意志的体现，课程是既定的、先验的、静态的，课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色，这种课程观认为（）
①
课程是知识
②
课程是经验
③
课程是活动
④
课程是生活本身
随机题目
【多选题】
构成动态数列的统计指标数值可以是?
①
总体范围不一致的数字资料
②
全面调查所搜集到的数字资料
③
抽样调查所得到的数字资料
④
计算口径不一致的数字资料
⑤
通过连续登记加总而得的数字资料
【多选题】
编制综合指数的一般原则是?
①
质量指标指数以报告期数量指标作为同度量因素
②
数量指标指数以报告期质量指标作为同度量因素
③
质量指标指数以基期数量指标作为同度量因素
④
数量指标指数以基期质量指标作为同度量因素
⑤
随便确定
【多选题】
环比增长速度的计算方法有?
①
环比发展速度减1(或100%)
②
报告期逐期增长量与前一期水平之比
③
定基增长速度减1(或100%)
④
平均发展速度减1(或100%)
⑤
报告期水平与前一期水平之比减1(或100%)
【多选题】
时点数列的特点有?
①
数列中各个指标数值可以相加
②
数列中各个指标数值不具有可加性
③
指标数值是通过一次登记取得的
④
指标数值的大小与时期长短没有直接联系
⑤
指标数值是通过连续不断登记取得的
【多选题】
以下现象所组成的动态数列属于时点数列的有?
①
某公司历年利润
②
某储蓄所各月末存款余额
③
某矿务局各季末钢材库存量
④
某高校历年在校学生人数
⑤
某高校历年招收学生人数