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【多选题】【消耗次数:1】
下列那项不符合“诱导契合”学说().
①
A.底物类似物不能诱导酶分子构象的改变
②
B.酶与底物的关系如锁钥关系
③
C.底物的结构朝着适应活性中心方向改变而酶的构象不发生改变
④
D.酶活性中心有可变性,在底物的影响下其空间构象发生一定的改变,才能与底物进行反应
参考答案:
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相关题目
【单选题】
在形成酶-底物复合物时
①
只有酶的构象发生变化
②
只有底物的构象发生变化
③
只有辅酶的构象发生变化
④
酶和底物的构象都发生变化
⑤
底物的构象首先发生变化
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【单选题】
目前公认的酶与底物结合的学说是
①
活性中心说
②
诱导契合学说
③
锁匙学说
④
中间产物学说
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【单选题】
某酶今有4种底物(S),其Km值如下,该酶的最适底物为
①
S1:Km=5×10-5M
②
S2:Km=1×10-5M
③
S3:Km=10×10-5M
④
S4:Km=0.1×10-5M
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【单选题】
酶的活性中心是指
①
整个酶分子的中心部位
②
酶蛋白与辅酶结合的部位
③
酶发挥催化作用的部位
④
酶分子表面具有解离基团的部位
⑤
酶的必需基团在空间结构上集中形成的一个区域,能与特定的底物结合并使之转化成产物
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【单选题】
关于酶活性中心叙述正确的是
①
所有酶的活性中心都需要辅酶
②
必需基团都位于活性中心内
③
所有的酶都有活性中心
④
所有的酶的活性中心都含有金属离子
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【多选题】
对酶活性中心的叙述错误的是
①
结合基团在活性中心内
②
催化基团属于必需基团
③
酶活性中心是酶执行催化功能的部位
④
酶活性中心即酶空间结构的中心
⑤
活性中心外也可以有必需基团
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【单选题】
酶分子中使底物转变为产物的基团称为
①
结合基团
②
酸性基团
③
碱性基团
④
催化基团
⑤
调节基团
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【单选题】
4.关于酶活性中心的叙述,哪项不正确?
①
A.酶与底物接触只限于酶分子上与酶活性密切有关的较小区域
②
B.必需基团可位于活性中心之内,也可位于活性中心之外
③
C.一般来说,总是多肽链的一级结构上相邻的几个氨基酸的残基相对集中,形成酶的活性中心
④
D.酶原激活实际上就是完整的活性中心形成的过程
⑤
E.当底物分子与酶分子相接触时,可引起酶活性中心的构象改变
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【判断题】
国际酶活力单位的定义是:每分钟转化1μmoL底物变化所需要的酶量().
①
正确
②
错误
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【单选题】
别构调节时酶分子发生的改变是().
①
A.一级结构
②
B.空间结构
③
C.与辅酶的结合
④
D.与金属离子的结合
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随机题目
【单选题】
目标管理的特征不包括( )。
①
明确目标
②
无视绩效
③
参与决策
④
规定期限
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【单选题】
幼儿园保教机构的中层工作职责不包括( )。
①
当好园长的参谋助手
②
贯彻园长的决策
③
代替园长履行职责
④
做好班级、年级工作计划
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【单选题】
幼儿园班级常规的建立中,( )的出发点不能以管理为中心。
①
班级活动
②
班级管理
③
班级目标
④
班级规则
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【单选题】
幼儿园班级管理实现班级中( )的互动。
①
人、事、中介
②
人、财、物
③
人、事、物
④
人、事、情
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【单选题】
幼儿园班级教师(保育员)工作职责不包括( )。
①
科学开展各项活动
②
合理安排幼儿一日生活
③
做好卫生安全工作
④
贯彻园长的决策
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【单选题】
以科研促保教管理,要将科研成果转化为( )。
①
教学活动
②
培训活动
③
教育教学工作
④
教育活动
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【单选题】
幼儿园教职工管理的重要性不包括( )。
①
安抚教师的情感
②
确保人与事的良好匹配
③
促使教职工积极努力工作
④
降低教职工的流动率
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【单选题】
幼儿园组织文化的作用不包括( )。
①
凝聚作用
②
探索作用
③
导向作用
④
约束作用
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【单选题】
幼儿园工作有奖惩,体现了幼儿园目标管理的( )特点。
①
反馈绩效
②
参与决策
③
明确目标
④
规定期限
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【单选题】
目标管理中总目标的制定需要有( )。
①
关键成果范围
②
关键结果范围
③
关键成果领域
④
关键结果领域
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