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【单选题】【消耗次数:1】
《普通高中数学课程标准》中指出,命题应依据(),注重对学生数学学科核心素养的考查,处理好数学学科核心素养与知识技能的关系。
①
A.学业质量标准和课程内容
②
B.数学内容主线
③
C.教材内容
④
D.数学文化
参考答案:
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相关题目
【单选题】
下面不属于《普通高中数学课程标准》提出的课程基本理念的是()。
①
A.学生发展为本,立德树人,提升素养
②
B.优化课程结构,突出主线,精选内容
③
C.重视过程评价,聚焦素养,提高质量
④
D.把握学生特点,启发服考,创新教学
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【单选题】
《普通高中数学课程标准》提出了五种基本能力,其中不包括()。
①
A.推理论证
②
B.观察操作
③
C.数据处理
④
D.以上都是
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【判断题】
与以往的高中数学课程相比,这次课程标准更加突出抽象性。
①
正确
②
错误
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【单选题】
数学课程内容不仅要包括数学的结果,也包括数学结果的形成过程和蕴涵的()。
①
A.数学解题方法
②
B.数学思想方法
③
C.数学知识技能
④
D.数学思考角度
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【单选题】
下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容( )。
①
数感
②
空间观念
③
应用意识
④
数学思考
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【判断题】
与以往的高中数学课程相比,这次课程标准更加突出了基础性和选择性。
①
正确
②
错误
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【多选题】
数学学科不同于数学科学,学科数学是以()为目标,科学数学是以()为目的。
①
A.学会知识
②
B.培养人
③
C.阐述数学原理
④
D.培养技能
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【单选题】
高中数学课程是义务教育阶段后普通高级中学的主要课程,具有()。
①
A.基础性、选择性和发展性
②
B.基础性、选择性和实践性
③
C.基础性、实践性和创新性
④
D.基础性、选择性和普适性
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【单选题】
按照新的数学课程理念,学生的数学发展不包括( ).
①
思维的逻辑性
②
知识与技能
③
数学思考
④
解决问题
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【单选题】
新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以及( )等四个纬度。
①
数与代数
②
统计与概率
③
空间观念
④
情感与态度
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随机题目
【单选题】
进行文献评价时,下列哪项是错误的()
①
研究对象
②
研究设计
③
统计分析
④
题目的选择
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【单选题】
列证据等级最强的是()
①
证据总结
②
临床经验、专家意见、专家共识
③
临床实践指南
④
单项随机对照试验
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【单选题】
根据循证医学,下列哪一项是证据水平为I级的证据()
①
队列研究的系统
②
专家的会诊意见
③
随机对照临床试验的系统综述
④
病例对照的系统综述
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【单选题】
循证护理学是()
①
A.系统评价
②
B.Meta分析
③
C.临床流行病学
④
D.科研结果、临床经验和病人需求的有机结合
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【单选题】
有关进行系统综述下列哪一项是错误的()
①
结果的合成多采用定性方法
②
有明确的检索策略
③
一般不定期更新
④
有严格的评价方法
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【单选题】
下列关于循证护理的叙述中,错误的是()
①
系统评价本身就是一项科学研究的过程
②
循证护理不同于开展原始研究
③
只有应用RCT结果作为护理决策的依据,才可以称为循证护理
④
循证护理实践包括提出问题、查找证据、评价证据、应用证据、评价效果五个环节。
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【单选题】
以下属于缩小检索范围的方法是()
①
使用副主题词
②
增加同义词或近义词,用OR组配
③
使用截词符或通配符
④
检索相关主题词
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【单选题】
循征护理要求人们在使用证据时的做法哪项是错误的()
①
尊重病人的愿望,结合病人的具体情况使用证据
②
证据就是至高无上的
③
多分析多思考,评价其质量
④
不断更新自己的护理行为
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【单选题】
根据循证医学的证据水平, 系统病例分析属于()级的证据
①
3
②
1
③
5
④
4
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【单选题】
某项研究的结论是否可靠应依据()
①
研究的各个阶段是否采用足够防止偏倚产生的措施
②
是否采用了盲法
③
是否为大样本研究
④
是否采用了多种疗效指标
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