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【判断题】【消耗次数:1】
“兴趣是最好的老师。”在教学实践中我深深地体会到课堂提问是唤起学生求知欲的一条有效途径
①
正确
②
错误
参考答案:
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相关题目
【简答题】
简述在教学实践中如何有效地激发学生的学习动机?
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【单选题】
如何明白易懂的回答儿童的提问,从而开发儿童的智力,保护儿童的求知欲( )哪一项是错误的
①
可以引导儿童自己去探索
②
回答儿童的问题要根据不同年龄、不同理解力的儿童来回答问题
③
粗暴的拒绝儿童的提问
④
耐心地倾听孩子的提问
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【单选题】
对科学知识本身感兴趣,为满足求知欲而学习,这种学习动机是( )
①
认知内驱力
②
自我提高内驱力
③
附属内驱力
④
外部动机
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【单选题】
下列教学情景中,哪一项老师的课堂互动教学策略是正确的?
①
王老师在课堂中向小明提问,在小明回答老师问题的时候,王老师发现小明的回答存在一个明显的错误,于是王老师马上打断小明的回答,并进行了纠正。
②
陈老师在课堂中开展了一次课堂讨论,学生在讨论的时候,陈老师在各小组中旁听了他们的讨论,有时候,他会对讨论中的小组学生进行一些干预和纠正,以免他们的讨论内容偏离主题。
③
小红到张老师办公室问一道物理解答题,张老师看了下这道题,直接在纸上写出一个公式,告诉小红直接套公式就可以得出结果。
④
李老师今天刚讲完了新的章节,他想要测验一下学生的学习情况,于是在黑板上写了一道综合性的题目,他希望通过这道题目来了解学生对新课的知识与过去学习的知识的综合应用能力。
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【单选题】
实践证明,提高绩效的有效途径是进行()
①
绩效考核
②
绩效管理
③
绩效计划
④
绩效沟通
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【判断题】
教师的教育观念。是指教师在教育、教学实践中形成的。
①
正确
②
错误
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【判断题】
学习是开启智慧的有效途径
①
正确
②
错误
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【单选题】
“我要向着新的生路跨进第一步去,我要将真实深深地藏在心的创伤中,默默地前行,用遗忘和说谎做我的前导。”这段话出自鲁迅的小说 ( )
①
《伤逝》
②
《狂人日记》
③
《祝福》
④
《故乡》
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【单选题】
下列叙述中,错误的一条是()
①
scanf()函数可以用来输入任何类型的多个数据
②
数组名作函数参数时,也采用值传递方式
③
如果行参发生改变,不会改变主调函数的实参值
④
函数实参与行参的类型应一致
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【单选题】
广大农民在致富奔小康的过程中深切体会到:“要富口袋,先富脑袋”。这一说法在哲学上的含义是()
①
精神是第一性的,物质是第二性的
②
精神的力量可以变成物质的力量
③
精神的力量可以代替物质的力量
④
先有精神,后有物质
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随机题目
【单选题】
pethitine与morphine不同之处表现为
①
阿托品样作用
②
兴奋延髓催吐化学感受区
③
外周血管扩张
④
呼吸抑制
⑤
恶心、呕吐
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【单选题】
关于青霉素G的描述错误的是:
①
主要分布于细胞外液
②
主要经肾排泄但对肾功能影响较小
③
与丙磺舒合用可延长作用时间
④
抗菌谱广
⑤
不耐酸
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【单选题】
下列关于非竞争性拮抗药的描述中,不正确的是:
①
与激动药不争夺同一受体
②
可使激动药量-效曲线右移
③
能与受体发生不可逆结合的药物也能产生类似效应
④
不能抑制激动剂量-效曲线最大效应
⑤
与受体结合后能改变效应器的反应性
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【单选题】
心脏复苏最宜选用:
①
去甲肾上腺素
②
肾上腺素
③
间羟胺
④
麻黄碱
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【单选题】
下述哪一种糖尿病不需首选insulin治疗
①
合并严重感染的中型糖尿病
②
酮症酸中毒
③
轻或中型糖尿病
④
妊娠期糖尿病
⑤
幼年重型糖尿病
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【单选题】
反复用药后,机体对药物的敏感性降低,此现象称
①
治疗作用
②
不良反应
③
副作用
④
毒性反应
⑤
耐受性
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【单选题】
1. 肾上腺素作用的翻转是指( )
①
给予β受体阻断药后,再使用肾上腺素,出现的升压效应
②
给予α受体阻断药后,再使用肾上腺素,出现的降压效应
③
肾上腺素具有α.β受体激动效应
④
收缩压上升,舒张压不变或下降
⑤
由于升高血压,对脑血管的被动扩张作用
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【单选题】
下述描述中错误的是
①
在给药方法中,口服最常用
②
过敏反应难以预知
③
药物的作用性质与给药途径无关
④
肌注比皮下注射吸收快
⑤
以上都不对
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【单选题】
保泰松与双香豆素合用可出现的现象有
①
药理作用协同
②
竞争与血浆蛋白结合
③
诱导肝药酶,加速灭活
④
竞争性对抗
⑤
减少吸收
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【单选题】
有机磷农药中毒时的处理方法错误的是 ( )
①
将患者移出中毒现场
②
经口中毒者应抽出胃液和毒物并反复洗胃
③
及早使用抗胆碱酯酶药
④
及早足量使用atropine
⑤
肌注氯解磷定
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