【多选题】【消耗次数:1】
新闻线索得特点().
A.多数新闻线索显得较为简略,基本上不可能做到新闻五要素俱全
B.新闻线索往往就是比较零碎地,只有在特殊情况下,新闻线索才可能比较完整地展现在人们面前
C.新闻线索稍纵即逝
D.新闻线索得出现带有一定得偶然性
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相关题目
【多选题】 获取新闻线索的主要渠道有?
①  通过党和政府的政策、决议及负责同志的活动、讲话获取
②  通过各种会议、简报获取
③  通过记者耳闻目睹获取
④  通过记者对日常情况的积累获取
⑤  通过广大受众、亲友的提供和与他们的接触获取
⑥  通过网络信息、数据获取
【多选题】 运用新闻线索的注意事项包括?
①  注意验证,不硬顺藤摸瓜
②  尊重规律,不要拔苗助长
③  讲究时宜,不要大材小用
④  合理安排,不要齐头并进
【判断题】 新闻线索是一种真实的新闻信息和信号,但零碎、简略、不完整和不具体。
①  正确
②  错误
【多选题】 记者通过间接手段获取新闻线索的渠道主要有().
①  A.上级渠道
②  B.社交渠道
③  C.书面渠道
④  D.会议渠道
【判断题】 网络是获取新闻报道线索的一种途径。
①  正确
②  错误
【单选题】 新闻来源是指( )
①  新闻事实
②  新闻出处
③  新闻线索
④  新闻发生地
【判断题】 新闻媒介的共性是整个新闻事业比较其他事物的基本特点。
①  正确
②  错误
【多选题】 新闻要素是指构成新闻的必须材料,包括( )
①  发生新闻的主角
②  发生的事情
③  发生的时间
④  发生的地点
⑤  发生的原因
【多选题】 新闻记者得工作内容,概括起来说主要有().
①  A.采写新闻报道
②  B.反映情况
③  C.做群众工作
④  D.发现新闻线索
【单选题】 ()就是在新闻之前对新闻内容加以概括或评价的简短的文字。
①  新闻提要
②  新闻标题
③  新闻背景
④  相关新闻
随机题目
【单选题】 如果从教师、学生、教材与环境三方面交互作用的角度来审视教学方法,可以把教学方法归结为三种基本类型:提示型教学方法;共同解决问题型教学方法;( )型教学方法。
①  自学
②  自主
③  讨论
④  合作
【单选题】 施瓦布认为课程不是教材这一个因素,而是教师、学生、教材、( )四因素动态交互的作用。
①  学校
②  教学目标
③  课程标准
④  环境
【单选题】 教学方法选择的要求:一是符合特定课程与教学目标;二是适合特定的( );三要形成一个拥有内在统一性的体系或结构。
①  学生学习水平
②  教学情境
③  教学过程
④  课程内容
【单选题】 主动适应论认为个人与社会是互动的、有机统一的,教育与社会是互动的、有机统一的,学校课程不仅适应着社会生活,而且还不断改造着社会生活。这种观点的代表是( )。
①  夸美纽斯
②  杜威
③  斯宾塞
④  赫尔巴特
【单选题】 传统教育与新教育最大分歧在课程内容呈现方式表现为( )。
①  纵向结构和横向结构
②  逻辑顺序与心理顺序
③  直线顺序与螺旋顺序
④  正向顺序和反向顺序
【单选题】 关于课程内容选择的取向,()是较早产生、比较传统的观点。
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习经验
③  课程内容即活动
④  课程内容即实践
【单选题】 ()的“精神助产术”就为我们树立了教学对话的范型。“精神助产术”基于其独特的哲学观和教育观,“自我”、“自我意识”在其哲学中处于首要地位。
①  卢梭
②  福禄贝尔
③  苏格拉底
④  赫尔巴特
【单选题】 “不陵节而施”就是强调要按( )组织课程内容
①  序列
②  横向
③  直线
④  水平
【单选题】 确立课程目标要综合考虑( )
①  教师、学生、社会
②  社会、学生、教师
③  社会、学科、教师
④  学生、社会、学科
【单选题】 一般来说,可以从学习者的需要、当代社会生活的需求和()三方面考虑课程与教学目标的基本来源
①  学科知识
②  教师的要求
③  国家政策文件
④  学校的校情