【判断题】【消耗次数：1】
当事人对保证方式没有约定或者约定不明确的，按照连带责任保证承担保证责任。
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
在保证担保的方式中，一般保证与连带责任保证最主要的区别是（ ）。
①
一般保证的保证范围为主债权，连带责任保证的保证范围为全部债权
②
一般保证的保证人享有先诉抗辩权，连带责任担保的保证人不享有这一权利
③
一般保证的保证期间六个月，连带责任保证的保证期间为两年
④
一般保证可以由各类企业提供，连带责任保证只能由公司提供
【单选题】
下列对一般保证与连带责任保证的区别的判断正确的是
①
一般保证的保证范围为主债权，而连带保证的保证范围为包括利息、违约金等 在内的全部债权
②
一般保证的保证人享有先诉抗辩权，而连带责任保证的保证人不享有此项权利
③
一般保证的保证人承担赔偿责任，而连带保证的保证人承担履行责任
④
一般保证的保证人只能行使基于保证合同的抗辩权，而连带保证的保证人还可 以行使主债务人的抗辩权
【单选题】
甲于2004年8月9日向乙借款5万元，约定1年后还款，由丙作甲的保证人。合同中没有关于丙保证方式的约定，也没有约定丙承担保证责任的期间。后来，甲、乙、丙三人对合同进行了修改，在合同中添加条款说明丙为连带责任保证人，甲的还款时间为2006年1月1日，丙的保证期间至甲偿还完借款本息之日止。对此，下列说法不正确的是？
①
若甲、乙、丙三人没有对合同进行修改，丙也应承担连带保证责任
②
若甲、乙、丙三人没有对合同进行修改，丙的保证责任期间应至2006年2月9日
③
在甲、乙、丙三人对合同进行修改后，丙的保证期间至2006年7月1日
④
在甲、乙、丙三人对合同进行修改后，丙的保证期间至2008年1月1日
【单选题】
一般保证人承担保证责任后（）
①
不得向债务人追偿
②
任何情况下，都有权向债务人追偿
③
保证人出于赠与而作保证的，不得向债务人追偿
④
保证人出于赠与而作保证的，原债权人的债权不得移转于保证人
【单选题】
下列何种情况下，保证人仍需承担保证责任（ ）。
①
未约定保证期间的一般保证，主债务履行期届满6个月内，债权人对债务人提起诉讼的。
②
未约定保证期间的连带责任保证，主债务履行期满6个月内，债权人仅对债务人提起诉讼。
③
一般保证约定了保证期间，在保证期间届满后，债权人对债务人提起诉讼的。
④
连带责任保证约定的保证期间，保证期间届满，债权人未要求债务人承担责任的。
【单选题】
银行和李某签订贷款协议，约定由张某做担保人，保证合同规定，李某不偿还贷款时，由张某承担保证责任。本案中保证的方式属于（ ）。
①
一般保证
②
连带保证
③
任意保证
④
未设立保证
随机题目
【多选题】
《本科教学：双一流建设的突破点——基于学科、专业和课程关系的视角》一课中，主讲人指出：在高等教育实践上，课程可以理解为一个专业中的一个独立教学单元，而不仅是课堂教学。以下（ ）本质上都是课程，都应按照课程来管理。
①
实习
②
毕业论文
③
专业课
④
选修课
【多选题】
进入21世纪，世界各国尤其是发达国家大学把人才培养的本质职能进一步强化和凸显，“回归本科教育”成为世界一流大学共同的行动纲领。全球顶尖大学都在强力推动这一趋势，把（ ）作为大学的第一任务，这对我们把握“双一流”建设的方向、标准、重点有极其重要的启示借鉴作用。
①
培养学生
②
学生中心
③
卓越教学
④
科学研究
【多选题】
陈宝生部长在全国高等学校本科教育工作会议上特别强调了大学生的学业负担问题，指出：对大学生要合理“增负”，提升大学生的学业挑战度，合理增加课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性，激发学生的学习动力和专业志趣，真正把“水课”变成（ ）的“金课”。
①
有深度
②
有难度
③
有挑战度
④
有趣味
【单选题】
《高校课堂教学的问题及对策》一课中，主讲人针对课堂教学的问题提出了改进教学理念、熟悉教学内容、激发学习动力、注重教学设计、强调过程评价等提升策略，其中“表达积极的期望”属于（）。
①
改进教学理念
②
熟悉教学内容
③
激发学习动力
④
注重教学设计