体育与健康课程规范包括前言、()课程内容、实施建议四部分内容.

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【单选题】【消耗次数：1】

① A.课程目标

② B.课程理念

③ C.课程思想

④ D.课程结构

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【单选题】按课程内容的属性划分，课程可以分为（）

① 一元化课程与多元文化课程

② 分科课程与活动课程

③ 显性课程与隐性课程

④ 校本课程与园本课程

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【单选题】知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。

① 课程内容的经验化

② 课程内容的社会本位化

③ 课程内容的基础性

④ 课程内容的需求化

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【单选题】通过学习平台查看所学课程的课程标准，了解课程性质与任务、课程教学目标、教学内容结构、教学内容与要求、学习建议、课程（）等相关要求。

① 考试题型

② 考试时间

③ 考核方式

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【单选题】（）课程取向认为，课程内容应该由儿童决定而不是由专家决定

① 课程内容即学习活动

② 课程内容即课程标准

③ 课程内容即学习经验

④ 课程内容即教材

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【单选题】幼儿园课程内容的组织方式分为学科中心课程和( )

① 教师中学课程

② 儿童中心课程

③ 方法中心课程

④ 内容中心课程

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【单选题】课程评价对象以课程目标、课程材料、课程实施及其结果等的评价，成为（）

① 宏观层面

② 中观层面

③ 微观层面

④ 学校层面

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【单选题】课程内容即学习活动取向，注重使课程内容贴近( )

① 社会生活

② 文化习俗

③ 自然风光

④ 学校教学

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【多选题】如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（）

① 关注幼儿园环境的创设

② 注重使课程内容与儿童发展特征相符合

③ 较多考虑知识本身的系统性和逻辑性

④ 强调教师的事先预设

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【多选题】如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会

① 关注幼儿园环境的创设

② 注重使课程内容与儿童发展特征相符合

③ 较多考虑知识本身的系统性和逻辑性

④ 强调教师的事先预设

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【单选题】培训课程国际比较维度有课程目标、结构、通用能力、阶段和年份及（）。

① 科目

② 核心课程

③ 培训领域

④ 课程主题

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【单选题】受弯构件产生斜裂缝的原因是（）。

① 支座附近的剪应力和拉应力产生的复合应力超过混凝土的抗拉强度

② 支座附近的剪应力产生的复合应力超过混凝土的抗压强度

③ 支座附近的正应力超过混凝土的抗剪强度

④ 支座附近的剪应力超过混凝土的抗剪强度

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【单选题】（）作为受弯构件变形和裂缝验算的依据。

① Ⅱa状态

② Ⅲa状态

③ Ⅰa状态

④ 第Ⅱ阶段

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【单选题】在偏心受力构件中，大偏压比小偏压材料受力更合理（）。

① 正确

② 错误

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【单选题】大小偏心受压破坏特征的根本区别在于构件破坏时，（）。

① 受压混凝土是否破坏

② 受压钢筋是否屈服

③ 混凝土是否全截面受压

④ 远离作用力N一侧钢筋是否屈服

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【单选题】偏心距增大系数，解决了纵向弯曲的影响问题（）。

① 正确

② 错误

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【单选题】大偏心构件存在混凝土受压区（）。

① 正确

② 错误

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【判断题】实际工程中没有真正的轴心受压构件（）。

① 正确

② 错误

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【判断题】在偏心受压破坏时，随偏心距的增加，构件的受压承载力与受弯承载力都减少（）。

① 正确

② 错误

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【单选题】有两个截面尺寸、混凝土强度等级、钢筋级别均相同，配筋率ρ不同的轴心受拉构件，在它们即将开裂时（）。

① ρ小的构件，钢筋应力σs小

② ρ大的构件，钢筋应力σs大

③ ρ大的构件，钢筋应力σs小

④ 两个构件的钢筋应力σs均相同

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【单选题】预应力钢筋应力松弛与张拉控制应力的大小有关，张拉控制应力越大，松弛越小（）

① 正确

② 错误

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