生物多样性包含遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性三个层次

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相关题目

【判断题】生物多样性的内涵通常包括三个方面，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性

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【判断题】生态系统是生物与环境构成的统一的整体，生态系统的多样性包括生物种类的多样性和生活环境的多样性，因此，生态系统的多样性受到影响时，会影响生物种类的多样性和基因的多样性基因的多样性

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【判断题】基因的多样性导致了生物种类的多样性，生物种类的多样性组成了不同的生态系统，因此生物的种类越丰富，生态系统往往就越稳定

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【判断题】人们关于生物多样性最直观、最基本的认识就是生态系统多样性

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【多选题】生物多样性通常分为（）层次。

① A.生态环境多样性

② B.生态系统多样性

③ C.物种多样性

④ D.遗传多样性

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【多选题】生物多样性包括（）。

① A.遗传多样性

② B.物种多样性

③ C.种类多样性

④ D.生态系统多样性

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【多选题】生物多样性包括（）

① A.基因多样性

② B.物种多样性

③ C.生态系统多样性

④ D.种群多样性

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【判断题】保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境以及生态系统的多样性。

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【单选题】生物种类的多样性的实质是（）

① A.基因的多样性

② B.形态的多样性

③ C.生存环境的多样性

④ D.适应性的多样性

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【多选题】生物多样性的内容主要包括（）。

① A.遗传多样性

② B.物种多样性

③ C.生态系统多样性

④ D.生态系统多样性

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随机题目

【判断题】幼儿每天的户外活动时间一般不少于三小时。其中体育活动时间不少于两小时，季节交替时要坚持。

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【判断题】学习文学作品关键在于接受文学作品、理解体验作品、迁移作品经验、扩展和表述自己的想象。

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【判断题】幼儿园目标体系具有层次性、启蒙性、系统性、连续性和递进性。

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【判断题】幼儿园教育活动的设计是实施幼儿园教育的前提条件。在广义上是指幼儿园课程的设计，即是指幼儿园依据一定的教育目标，有计划、系统地设计各层次教育教学计划的过程。

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【判断题】要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。

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【判断题】既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。

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【判断题】儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。

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【判断题】幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。成人应注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。

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【判断题】与中小学的教育活动相比，幼儿园教育活动具有游戏性、启蒙性、系统性、更强的活动性等特点。

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【判断题】实施《指南》应关注幼儿学习与发展的整体性、尊重幼儿发展的个体差异、理解幼儿的学习方式和特点、重视幼儿的学习品质。

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