【多选题】【消耗次数:1】
十九大报告对生态文明建设的新部署主要体现在()。
A.推进绿色发展
B.着力解决突出环境问题
C.加大生态系统保护力度
D.改革生态环境监管体制
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【多选题】 十九大报告关于生态文明的新部署中,加大生态系统保护力度的内容包括()。
①  A.实施重要生态系统保护和修复重大工程,优化生态安全屏障体系,构建生态廊道和生物多样性保护网络,提升生态系统质量和稳定性
②  B.完成生态保护红线、永久基本农田、城镇开发边界三条控制线划定工作
③  C.完善天然林保护制度,扩大退耕还林还草
④  D.构建国土空间开发保护制度,完善主体功能区配套政策,建立以国家公园为主体的自然保护地体系
【单选题】 在十九大报告关于生态文明的新部署中,着力解决突出环境问题的内容不包括()。
①  A.解决人民群众反映强烈的大气、水、土壤污染等突出问题为重点
②  B.开展农村人居环境整治行动
③  C.参与全球环境治理,落实减排承诺
④  D.杜绝城市环境污染问题
【判断题】 党的十九大报告提出,加大生态系统保护力度,实施重要生态系统防治和保护重大工程,优化生态安全屏障体系。
①  正确
②  错误
【多选题】 在十九大报告关于生态文明的新部署中,推进绿色发展的内容包括()。
①  A.加快建立绿色生产和消费的法律制度和政策导向,建立健全绿色低碳循环发展的经济体系
②  B.构建市场导向的绿色技术创新体系,发展绿色金融,壮大节能环保产业、清洁生产产业、清洁能源产业
③  C.倡导简约适度、绿色低碳的生活方式,反对奢侈浪费和不合理消费,开展创建节约型机关、绿色家庭、绿色学校、绿色社区和绿色出行等行动
④  D.推进资源全面节约和循环利用,实施国家节水行动,降低能耗、物耗,实现生产系统和生活系统循环链接
【判断题】 我国在生态环境保护中,解决近代城市中突出的环境问题的设想是编制生态规划和进行城市生态系统研究。
①  正确
②  错误
【多选题】 建设生态文明,必须建立系统完整的生态文明制度体系,用制度保护生态环境。要()。
①  健全自然资源资产产权制度和用途管制制度
②  实行资源有偿使用制度和生态补偿制度
③  划定生态保护红线
④  改革生态环境保护管理体制
【多选题】 建设生态文明,必须建立系统完整的制度体系,用制度保障生态环境、推进生态文明建设。完善生态文明制度体系包括()。
①  A.经济社会发展考核评价体系
②  B.生态环境损害责任终身追究制
③  C.生态环境宣传教育制度
④  D.生态环境保护管理制度
【判断题】 十八大报告提出生态文明建设“优、节、保、建”的四大战略任务。优:优化国土空间开发格局;节:全面促进资源节约;保:加大自然生态系统和环境保护力度;建:加强生态文明制度建设
① 
② 
【判断题】 党的十九大报告对经济社会发展进行重大战略新部署,在生态文明建设上,强调加快生态文明体制改革,建设美丽中国。
①  正确
②  错误
【单选题】 党的十九大,将生态文明制度体系写入(),把生态文明建设和生态环境保护上升到国家战略层面。
①  A.宪法
②  B.刑法
③  C.党章
④  D.民法
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【单选题】 教师职业的内在要求是( )。
①  爱国守法
②  爱岗敬业
③  关爱学生
④  为人师表
【单选题】 不仅要提出问题,还要提供可选择的答案,只允许在问卷所限制的范围内进行挑选的问卷属于( )
①  封闭式问卷
②  开放式问卷
③  综合式问卷
④  无结构式问卷
【单选题】 建立整体备课理念( )
①  从小到大 , 从细到粗,课标、全册、单元、课时,瞻前顾后
②  课标、教材、高考、课堂、教师、学生等,教师需要理清的教学要素
③  以上均正确
④  以上均不正确
【单选题】 对于一线教师来说,开展研修的出发点和落脚点是()
①  提高教师知名度
②  提升学校知名度
③  教师的专业发展
④  提高学生成绩
【单选题】 关于规划课题表述正确的一项是()
①  规划课题一般课题参与人不少于3人。
②  规划课题题目一般不允许变动,也不允许有子课题。
③  规划课题主持人一般没有职称要求。
④  规划课题一般重点围绕学校管理层面的难点热点或教育教学的中观层面问题。
【单选题】 课堂训练设计坚持六性( )
①  和谐性。单一性。典型性。挑战性。趣味性。多样性
②  针对性。层次性。典型性。挑战性。趣味性。多样性
③  针对性。层次性
④  以上均不正确
【单选题】 课堂与学习()
①  好课堂来自好教师,好教师源于好学习。教师只有学习精彩,课堂才精彩,只有学习成功,课堂才成功
②  教师课堂成功主要看教师当场发挥,与平时学习没有多大关系
③  以上均正确
④  以上均不正确
【判断题】 从学校咨询的历史发展来看,20世纪四五十年代,是以治疗为主要内容的。
① 
② 
【判断题】 古希腊和古罗马时期,宗教教育和道德教育得到国家的支持;而中世纪和文艺复兴时期,教会声称自己不仅拥有对宗教教育和道德教育的无上权威,而且拥有对世俗教育的监督权力。这体现了古代德育具有内容变化具有阶级性特征。
① 
② 
【判断题】 我国唐朝官学体系中的“二馆六学”,其突出的教育特征是宗教性。
① 
②