在2015年之后，我国人工智能进入快速发展阶段，其发展的不确定性带来很多新挑战，包括（）。

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【多选题】【消耗次数：1】

① A.就业结构发生变化

② B.侵犯个人隐私

③ C.冲击法律与社会伦理

④ D.挑战国际关系准则

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【判断题】作为影响深远的颠覆性技术，人工智能可能改变就业结构、冲击法律与社会伦理、侵犯个人隐私、挑战国际关系准则等，对企业管理、个人安全、社会稳定乃至全球治理带来挑战。

① 正确

② 错误

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【单选题】对人工智能发展态势的判断中的新挑战是指人工智能发展的（）带来新挑战。

① 不稳定性

② 积极性

③ 负面影响

④ 不确定性

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【判断题】当前，我国发展环境面临的国际挑战是：国际环境日趋复杂，不稳定性不确定性明显增加。

① 正确

② 错误

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【判断题】我们要围绕推动我国人工智能健康快速发展的现实要求，妥善应对人工智能可能带来的挑战，形成适应人工智能发展的制度安排，构建开放包容的国际化环境，夯实人工智能发展的经济基础。

① 正确

② 错误

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【多选题】进入2019年之后，我国发展人工智能影响因素包括（）。

① A.高端人才和科技人力资源

② B.高校、科研机构的集聚度

③ C.企业生态链

④ D.投融资环境

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【多选题】 2015年之后，我国发展人工智能的总体原则是（）。

① A.市场主导

② B.系统布局

③ C.开源开放

④ D.文化引领

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【单选题】导致不确定性的原因很多，但不包括（　　）。

① 评价方法的种类

② 市场供求结构的变化

③ 预测假设不准确

④ 政府政策的变化

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【判断题】危机爆发时间的不确定性、状态的不确定性、影响的不确定性和危机回应的不确定性等。

① 正确

② 错误

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【单选题】在支付结算中充当中介机构的是（）。　 A. 　　B. 　　C. 　　D. 【答案】D。

① 工商局

② 单位

③ 个人

④ 银行

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【判断题】风险就是事态变化的不确定性。

① 正确

② 错误

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【单选题】认为教育的目的是“为完美生活作准备”。而适应“完美生活”之需要的最有价值的知识是科学，所以课程就是由实用科学知识所构成的。这一观点是

① 要素课程说

② 泛智课程说

③ 赫尔巴特主义课程论

④ 功利主义课程论

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【单选题】教师在课堂上通过讲解，示范等提示活动来教授课程内容，这种类型的教学方法是

① 提示型教学方法

② 共同解决问题型教学方法

③ 传授型教学方法

④ 自主型教学方法

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【单选题】以下不属于学科本位综合课程的是

① 相关课程

② 经验课程

③ 融合课程

④ 广域课程

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【单选题】 “在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的课程与教学目标”是

① 普遍性目标

② 行为目标

③ 生成性目标

④ 表现性目标

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【单选题】 “学校课程不仅适应着社会生活，还不断改造着社会生活”，这体现了学校课程与社会生活的

① 被动适应关系

② 主动适应关系

③ 超越关系

④ 对立关系

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【单选题】搜集课程开发或实施过程各个局部优缺点的资料，将其作为进一步修订和完善课程之依据的评价是

① 总结性评价

② 形成性评价

③ 诊断性评价

④ 内在评价内在评价

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【单选题】反映了学科领域专家对课程要素之间关系的看法的是

① 横向组织

② 纵向组织

③ 逻辑组织

④ 心理组织

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【单选题】搜集资料，对课程计划的成效作出整体的判断，作为推广采用或不同课程计划之间比较依据的评价是

① 形成性评价

② 总结性评价

③ 诊断性评价

④ 量的评价

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【单选题】在学科本位综合课程中，“能够涵盖整个知识领域的课程整体”指的是

① 融合课程

② 广域课程

③ 相关课程

④ 综合课程

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【单选题】中国当前深化课程改革过程中所产生的种种教育热点问题(如“重点中学”存废之争、择校问题、民办教育与私立学校问题等)大都反映了

① 人们对教育公平的渴望

② 人们对提高教育地位的渴望

③ 人们对提高教育质量的渴望

④ 人们对受教育权利的追求

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