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【单选题】【消耗次数:1】
下列选项中,生动记录了党的十八大以来我国脱贫攻坚的伟大实践(2012.11—2018.6),深刻总结了我国脱贫攻坚积累的宝贵经验,系统展现了习近平同志关于扶贫的新理念新思想新战略的是()。
①
A.《摆脱贫困》
②
B.《习近平扶贫论述摘编》
③
C.《之江新语》
④
D.《习近平谈治国理政》
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相关题目
【单选题】
在以习近平同志为核心的党中央治国理政新理念新思想新战略中,新理念是指( )。
①
A.“五大发展理念”
②
B.坚持以人民为中心的发展思想
③
C.“四个全面”战略布局
④
D.“一带一路”发展新战略
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【多选题】
习近平总书记深刻总结了党的十八大以来我国扶贫开发“六个坚持”的宝贵经验,其中包括()。
①
A.坚持精准方略,提高脱贫实效
②
B.坚持加大投入,强化资金支持
③
C.坚持从严要求,促进真抓实干
④
D.坚持群众主体,激发内生动力
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【判断题】
十八大以来,我国精准扶贫、精准脱贫的实践表明:所谓摆脱贫困,是摆脱思想意识上的贫困,只有精神脱贫,才能彻底拔出穷根。
①
正确
②
错误
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【判断题】
习近平贫困治理思想,成为我国扶贫工作的根本遵循,指导脱贫攻坚取得了卓越成就。
①
正确
②
错误
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【单选题】
2021年2月25日,在全国脱贫攻坚总结表彰大会上,习近平总书记生动阐释了伟大的脱贫攻坚精神。以下不属于脱贫攻坚精神的选项是()。
①
上下同心、尽锐出战
②
精准务实、开拓创新
③
以人为本、尊重科学
④
攻坚克难、不负人民
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【单选题】
党的十八大以来,中国扶贫开发进入脱贫攻坚新阶段。在( )扶贫思想引领下,中国展开了波澜壮阔的脱贫攻坚实践,脱贫攻坚取得伟大成就,得到了国际社会的高度赞扬,为全球减贫治理贡献了中国智慧和中国方案。
①
江泽民
②
胡锦涛
③
习近平
④
李克强
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【判断题】
党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央的坚强领导、习近平同志系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略的科学指引,是这五年取得这些历史性成就和变革的根本保证。
①
正确
②
错误
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【判断题】
习近平同志指出:打赢脱贫攻坚战不是搞运动、一阵风,要真扶贫、扶真贫、真脱贫。
①
正确
②
错误
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【单选题】
习近平始终坚持( )的发展理念,深刻把握国内外经济社会发展大势,形成了一系列治国理政的新理念新思想新战略,扶贫思想正是其中的组成部分。
①
以人民为中心
②
以党为中心
③
以学生为中心
④
以教育为中心
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【单选题】
习近平总书记提出“真扶贫、扶真贫、真脱贫”的论述是在()。
①
A.2016年7月20日,在银川主持召开东西部扶贫协作座谈会时
②
B.2016年4月中下旬,在安徽考察时
③
C.2016年12月14日,在中央经济工作会议上
④
D.2017年1月24日,在河北张家口调研脱贫攻坚时
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随机题目
【判断题】
合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习.
①
正确
②
错误
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【判断题】
教学是教师教与学生学的和谐统一,这种统一的实质是交流.
①
正确
②
错误
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【判断题】
在教学中,交往存在着师生间的交往和生生间的交往之分。交往的基本属性是互学性和互惠性.
①
正确
②
错误
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【单选题】
一般来说,数学概念学习包括4方面,下列说法错误的是( ).
①
数学概念名称
②
数学概念定义
③
数学概念的例子
④
数学概念本质
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【单选题】
圆的定义是一定线段的一动端点在平面上绕另一不动端点运动而形成的封闭曲线,它的种差是如何画出圆的情况。这种定义属于哪种定义方式?( ).
①
外延定义
②
发生定义方式
③
公理定义方式
④
关系定义方式
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【单选题】
如果两个概念的外延完全不同,而且它们外延之和小于其属概念的外延,则这两个概念的关系为( ).
①
矛盾关系
②
交叉关系
③
属种关系
④
反对关系
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【单选题】
下列说法正确的是( ).
①
中学数学研究是以中学数学教学现象为对象的特殊认识活动
②
中学数学研究是以中学数学教学现象为对象的一般认识活动
③
中学数学研究是以中学数学教学内容为对象的特殊认识活动
④
中学数学研究是以中学数学教学内容为对象的一般认识活动
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【单选题】
教学是一个复合体,本身就说明教和学不可分割,教为学而存在,学又要靠教来引导,是哪位学者的观点( ).
①
吴也显
②
王策三
③
刘克兰
④
佐藤正夫
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【单选题】
教学程序是教师具体施教的步骤,其中最重要的是讲清教学程序设计的基本思想及其理论依据,关于教学程序下列说法错误的是( ).
①
教学重点如何突破应由学生探索,以培养其自学能力
②
要说清教学过程的总体结构及各个教学板块的时间分配
③
要说清主要教学环节的主要设计
④
要说清教学难点如何化解
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【单选题】
关于数学教学目标说法错误的是( ).
①
数学课堂教学前要明确教给学生什么知识
②
要对学生掌握的知识有预期期望
③
学生应自由发挥其能力,不应要求学生掌握
④
上课之前对课堂所讲述的内容要熟悉
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