俄国教育家车尼雪夫斯基说过：“教师要把学生造成一种什么人，自己就该当这种人”。

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相关题目

【单选题】 “要把学生早就成一种什么人？自己就应当是什么人。”这句话出自哪位名人（）

① A.加里宁

② B.习近平

③ C.乌申斯基

④ D.车尔尼雪夫斯基

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【单选题】俄国教育家乌申斯基的教育代表作是

① 《教育论》

② 《普通教育学》

③ 《人是教育的对象》

④ 《教育漫话》

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【多选题】俄国教育家乌申斯基关于幼儿教育的代表作有（）等，编写了小学俄语教材（）。

① 《论公共教育的民族性》

② 《儿童世界》

③ 《人是教育的对象——教育人类学初探》

④ 《祖国语言》

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【单选题】 1868年，俄国教育家乌申斯基出版( )，对当时的心理发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

① 《大教学论》

② 《人是教育的对象》

③ 《教育心理学》

④ 《教育心理大纲》

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【单选题】 1868年，俄国教育家乌申斯基出版( )，对当时的心理发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

① 《大教学论》

② 《人是教育的对象》

③ 《教育心理学》

④ 《教育心理大纲》

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【单选题】葛雷制的创始人是美国教育家（）

① 泰勒

② 沃特

③ 斯克里文

④ 布鲁姆

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【单选题】俄国著名教育家乌申斯基所倡导的（）思想，成为俄国学前教育思想的最重要的原则。

① “教育大众化”

② “教育的民族性”

③ “教育的适应性”

④ “教育的特殊性”

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【简答题】请简述什么是俄国斯坦尼斯拉夫斯基体系。

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【单选题】 3.法国教育家卢梭倡导的一种非常独特的道德教育方法是（）

① 自然后果法

② 说服教育法

③ 榜样法

④ 陶冶法

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【判断题】德国教育家福禄倍尔是学前教育学的创始人。

① 正确

② 错误

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随机题目

【单选题】高水溶解性、高渗透性的两亲性分子药物的体内吸收（）。

① 比较困难

② 不受任何影响

③ 取决于胃排空速率

④ 取决于溶解速率

⑤ 受渗透效率影响

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【单选题】药物的亲脂性与生物活性的关系是（）。

① 适度的亲脂性有最佳活性

② 增强亲脂性，使作用时间缩短

③ 增强亲脂性，有利于吸收，活性增强

④ 降低亲脂性，使作用时间延长

⑤ 降低亲脂性，不利于吸收，活性下降

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【单选题】关于药物的解离度对药效的影响，叙述正确的是（）。

① 解离度愈大，活性愈低

② 解离度愈大，活性愈好

③ 解离度适当，活性为好

④ 解离度愈小，活性愈低

⑤ 解离度愈小，活性愈好

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【单选题】在药物分子中引入哪种基团可使亲脂性增加（）。

① 烃基

② 羟基

③ 磺酸基

④ 羧基

⑤ 氨基

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【单选题】药物和生物大分子作用时，不可逆的结合形式有（）。

① 偶极-偶极相互作用

② 共价键

③ 电荷转移复合物

④ 范德华力

⑤ 氢键

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【单选题】下列药物与受体之间的结合方式中，不可逆的是（）。

① 氢键

② 偶极-偶极相互作用

③ 共价键

④ 疏水键

⑤ 范德华力

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【单选题】对映异构体之间具有同等药理活性和强度的是（）。

① 盐酸美沙酮

② 依托唑啉

③ 氨己烯酸

④ 丙氧芬

⑤ 普罗帕酮

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【单选题】药物分子中引入羟基可以（）。

① 影响药物的电荷分布及作用时间

② 增强药物的亲水性，并增加其与受体的结合力

③ 明显增加药物的亲脂性，并降低解离度

④ 增加药物的水溶性，并增加解离度

⑤ 可与生物大分子形成氢键，增强与受体的结合力

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【单选题】可氧化成亚砜或砜，使极性增加的官能团是（）。

① 羟基

② 卤素

③ 羧酸

④ 酰胺

⑤ 硫醚

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【单选题】有关药物代谢的描述，错误的是（）。

① 药物代谢后可能会作用增强、作用降低、毒性增大或产生活性

② 药物代谢是在酶的催化作用下完成的

③ 任何药物都要先后经过I、Ⅱ相代谢后才会排出体外

④ 是药物经过生物转化反应后转变成极性分子，再经过结合反应排出体外的过程

⑤ 药物经I相反应后结构中会暴露出羟基、氨基、羧基或巯基等极性基团

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