在城市近郊休闲采摘园发展模式中，软枣猕猴桃和毛花猕猴桃都有很大的发展潜力。

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【多选题】对于软枣猕猴桃产业，未来发展建议包括（）。

① A.加强种质资源收集保存和新品种选育

② B.注重品种选择与良种壮苗

③ C.建立高效的栽培管理技术体系

④ D.完善加工服务体系

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【多选题】猕猴桃的主要栽培种类包括（）。

① A.美味猕猴桃

② B.中华猕猴桃

③ C.软枣猕猴桃

④ D.毛花猕猴桃

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【多选题】中国猕猴桃具有很大的生产潜力，这么说的原因是（）。

① A.猕猴桃在世界果品贸易市场所占的份额很小

② B.猕猴桃依然是一种小宗水果

③ C.猕猴桃便于工厂化处理

④ D.猕猴桃便于规模化生产

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【单选题】在我国，未来（）品种猕猴桃将成为发展宠儿。

① A.美味

② B.中华

③ C.软枣

④ D.毛花

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【多选题】我国猕猴桃产业发展概况可以归纳为（）。

① A.起步早

② B.发展迅速

③ C.相对集中

④ D.品种较多

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【判断题】软枣猕猴桃既有红肉品种，又有绿肉品种，目前在我国东北地区种植较多。

① 正确

② 错误

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【单选题】猕猴桃的美称不包括（）。

① A.舌尖上的保健果

② B.水果之王

③ C.绿色金矿

④ D.21世纪水果

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【多选题】猕猴桃果实营养丰富，富含（）。

① A.多种维生素和膳食纤维

② B.肌醇

③ C.叶酸

④ D.维生素C和谷胱甘肽

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【多选题】中国猕猴桃产业存在的问题有（）。

① A.品质差

② B.单产低

③ C.价格高

④ D.进出口严重失衡

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【多选题】中国猕猴桃的出口对象主要包括（）。

① A.俄罗斯

② B.新西兰

③ C.马来西亚

④ D.中国香港

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随机题目

【单选题】 “建构主义的立场，如果认真对待的话，即是与知识、真理和客观性等传统概念直接相冲突的，它们要求从根本上去重建个人关于实在的观念。”这是

① 社会建构主义的观点

② 信息加工建构主义的观点

③ 温和建构主义的观点

④ 激进建构主义的观点

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【单选题】下列属于“课程开发科学化运动”早期代表的是

① 多尔

② 麦克尼尔

③ 博比特

④ 阿普尔

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【单选题】学生已经掌握了“三角形”的概念和面积计算公式，然后学习“等腰三角形”的概念与面积计算，这种学习类型是

① 上位学习

② 下位学习

③ 概念学习

④ 并列结合学习

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【单选题】经验自然主义的经验课程的终极目的是

① 使人成为“自然人”

② 个人经验与社会整体的持续生长

③ 使人之个性完全获得自由与独立，使人获得解放，使社会日臻公正

④ 使人获得全面发展

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【单选题】 “经验自然主义经验课程”内容的基本来源是

① 儿童、自然、知识、社会

② 儿童、学科知识、社会

③ 自我、自然、知识、社会

④ 学生经验、历史文化、自然

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【单选题】古希腊思想家、哲学家、教育家苏格拉底早在2400年前就为我们确立了教学对话的范型

① 精神助产术

② 课堂讨论

③ 情境教学

④ 启发式教学

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【单选题】下列哪一理论体系是赫尔巴特的教学论建立的基础

① 观念心理学

② 认知心理学

③ 实践哲学

④ 实用主义哲学

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【单选题】 20世纪50年代末至60年代末，西方世界兴起了一场指向于教育内容现代化的课程改革运动。这场运动被称为

① 学科结构运动

② 课程开发科学化运动

③ 教育心理学化运动

④ 进步主义运动

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【单选题】提出课程变革的情境模式的是

① 伯曼和麦克考林

② 帕里斯

③ 古来德曼

④ 富兰和庞弗雷特

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【单选题】 “隐性课程是学校暗默地、高效地灌输给学生的‘被合法化了的’文化、价值和规范，它是发挥着‘霸权’功能的日常意义体系”。这一观点属于

① 经验自然主义的隐性课程观

② 结构功能主义的隐性课程观

③ 再生产性的隐性课程观

④ 抵制性的隐性课程观

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