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【单选题】【消耗次数:1】
对“宝马教授”的“大学教师全心投入教学是种毁灭”的言论所折射出的问题,理解解释错误的是( )。
①
A.否认了教师的基本职责
②
B.否认了教师的价值
③
C.肯定个人的价值取向
④
D.丧失了教师起码的职业操守
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相关题目
【单选题】
对“宝马教授”的“大学教师全心投入教学是种毁灭”的言论所折射出的问题,理解解释错误的是( )。
①
A.否认了教师的基本职责
②
B.否认了教师的价值
③
C.肯定个人的价值取向
④
D.丧失了教师起码的职业操守
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【单选题】
教师身上()所折射出的人格魅力,将使学生终身受益。
①
A.素质修养
②
B.深厚的职业素养
③
C.高尚师魂
④
D.人格之光
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【单选题】
在支付结算中充当中介机构的是( )。 A. B. C. D. 【答案】D。
①
工商局
②
单位
③
个人
④
银行
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【多选题】
广义的文本思想包括:A.作者之意旨 B. 文本之含义 C. 读者之理解 D.情绪的宣泄
①
作者之意旨
②
文本之含义
③
读者之理解
④
情绪的宣泄
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【单选题】
下列各项中,代表政府设置国库单一账户体系的是( )。 A. B. C. D.
①
中国人民银行
②
国有商业银行
③
政府机关
④
财政部门
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【判断题】
教学反思是教师对教学中出现的问题反复思考,教学反思伴随着教师的整个职业生涯。
①
正确
②
错误
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【单选题】
充任教师的起码条件是
①
教师体质
②
教师精力
③
教师素质
④
教师形象
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【单选题】
()的发现,否认了“商文化不过长江”之说。
①
大洋洲遗址
②
仙人洞遗址
③
角山遗址
④
吴城遗址
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【单选题】
()的发现,否认了“商文化不过长江”之说.
①
大洋洲遗址
②
仙人洞遗址
③
角山遗址
④
吴城遗址
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【单选题】
知识是儿童自己“学”会的,而不是教师“教”会的,这反映了( )的价值取向。
①
A.课程内容即教材 B.课程内容即学习活动C.课程内容即学习经验 D.课程内容是教学计划
②
课程内容即教材
③
课程内容即学习活动
④
课程内容即学习经验
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随机题目
【判断题】
在浇灌混凝土之前张拉钢筋的方法称为后张法
①
正确
②
错误
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【单选题】
为了保证结构的正常使用和耐久性,构件裂缝的控制等级有:
①
10个
②
5个
③
3个
④
2个
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【单选题】
在轴心受拉构件砼即将开裂的瞬间,钢筋应力大致为:
①
400 N/mm2
②
310 N/ mm2
③
30 N/mm2
④
210 N/mm2
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【单选题】
根据结构重要性及破坏可能产生后果严重程度,将结构的安全等级划分为
①
3级
②
5级
③
7级
④
10级
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【单选题】
当少筋梁的受拉钢筋刚屈服时,梁正截面的承载能力
①
达到最大值
②
超过最大值
③
离最大值还有较大一段距离
④
仍会增长
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【单选题】
受弯构件斜截面承载力计算公式的建立是依据( )破坏形态建立的
①
斜压破坏
②
剪压破坏
③
斜拉破坏
④
弯曲破坏
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【单选题】
在T形截面梁的正截面承载力计算中,假定在受压区翼缘计算宽度范围内混凝土的压应力分布是
①
均匀分布
②
按抛物线形分布
③
按三角形分布
④
部分均匀,部分不均匀分布
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【单选题】
混凝土构件的平均裂缝间距与下列哪个因素无关
①
混凝土强度等级
②
混凝土保护层厚度
③
纵向受拉钢筋直径
④
纵向钢筋配筋率
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【单选题】
轴心受压短柱,在钢筋屈服前,随着压力而增加,混凝土压应力的增长速率
①
比钢筋快
②
线性增长
③
比钢筋慢
④
与钢筋相等
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【单选题】
混凝土结构设计规范》定义的裂缝宽度是指:
①
受拉钢筋重心水平处构件底面混凝土裂缝宽度
②
受拉钢筋重心水平处构件侧表面上混凝土裂缝宽度
③
构件底面上混凝土裂缝宽度
④
构件侧表面上混凝土裂缝宽度
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