大力提高自然灾害防治能力的措施包括（）。

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【多选题】【消耗次数：1】

① A.进一步完善自然灾害防治体制机制

② B.进一步完善自然灾害防治法律法规和预案标准体系

③ C.提升自然灾害综合监测预警能力

④ D.提升自然灾害应急救援能力

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【多选题】我国自然灾害防治存在的短板包括（）。

① A.认识的不足

② B.法规标准的不足

③ C.规划的不足

④ D.协调机制的不足

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① A.遥感监测

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③ C.群测群防

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① A.气象灾害

② B.地质灾害

③ C.林业、草原灾害

④ D.气象次生灾害

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【多选题】我国自然灾害可以分为（）。

① A.气象水文灾害

② B.地质地震灾害

③ C.海洋灾害

④ D.生物灾害

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【判断题】我国自然灾害防治的预防能力不足，主要表现在城乡防灾抗灾能力弱。

① 正确

② 错误

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【判断题】我国自然灾害防治应急救援能力的不足，主要表现在专职队伍规模不足和装备配备水平偏低。

① 正确

② 错误

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【多选题】我国自然灾害种类主要包括（）。

① 干旱

② 台风

③ 洪涝

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⑤ 火灾

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【多选题】自然灾害风险系统的组成包括（）。

① A.承灾体分类及分布

② B.承灾体暴露性

③ C.承灾体脆弱性

④ D.孕灾环境稳定性

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【单选题】在自然灾害中，致灾因子包括（）。

① A.草原

② B.农作物

③ C.雷电

④ D.沙漠

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【多选题】我国是自然灾害（）的国家之一。

① 发生频次最高

② 分布地域最广

③ 种类最多

④ 死亡人数最多

⑤ 造成损失最大

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【多选题】学前教育与家庭教育的衔接与合作主要指幼儿园与家庭的衔接与合作，有时也称为（）。

① 家园合作

② 家园共育

③ 社幼合作

④ 幼小衔接

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【多选题】瑞吉欧地区的（）相互合作，共同参与到全地区的学前教育机构管理体系的创建、运行管理中。

① 幼儿

② 学校

③ 家庭

④ 社区

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【多选题】家庭教育的三种含义为（）。

① 由父母或家庭其他年长者在家庭中对年幼孩子所实施的保育和教育

② 家庭中年长者（包括父母和其他年长者）和子女之间相互教育的过程

③ 家长聘请家庭教师来家中对孩子进行个别化的、有针对性的教育

④ 由教师在幼儿园中对年幼孩子所实施的保育和教育

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【多选题】幼儿园为家园合作开辟沟通渠道的途径有（）。

① 教师要以诚相待，放下权威

② 引导家长对自己孩子在幼儿园活动中的表现进行观察

③ 为家园双方提供相互交流的网络平台

④ 定期就儿童的家园表现进行交流

⑤ 家访工作要落到实处

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【多选题】为了培养儿童良好的非智力品质，幼儿园应该（）。

① 重视培养学前儿童的好奇心

② 培养学前儿童对外部世界的兴趣和探索积极性

③ 培养学前儿童做事坚持到底、不怕困难的意志品质

④ 培养学前儿童渴望学习的品质

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【单选题】（）是指由父母或家庭其他年长者在家庭中对年幼孩子所实施的保育和教育。

① 家园合作

② 素质教育

③ 家庭教育

④ 幼小衔接

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【单选题】（）近年来普遍重视在托儿所、幼儿园、小学一、二年级中创设相似的环境，以保障儿童交往活动的顺利进行。

① 美国和德国

② 意大利和瑞典

③ 韩国和日本

④ 英国和瑞士

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【单选题】儿童的发展（）。

① 是阶段性的

② 是连续性的

③ 既是阶段性的，也是连续性的

④ 既不是阶段性的，也不是连续性的

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【单选题】在家园合作中，（）始终处于权威地位，无法达到真正的交流合作。

① 家长

② 教师

③ 幼儿

④ 社区

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【单选题】（）是在全园工作计划中确定的、由园长主持、各班教师和其它工作人员都应出席的一种联系方式。

① 家长开放日

② 家长座谈会

③ 全园家长会

④ 班级家长会

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