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【多选题】【消耗次数:1】
党的十九届五中全会提出要全面推进乡村振兴,形成( )的新型工农城乡关系。
①
A.工农互促
②
B.城乡互补
③
C.协调发展
④
D.共同繁荣
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相关题目
【多选题】
党的十九届五中全会提出要全面推进乡村振兴,形成( )的新型工农城乡关系。
①
工农互促
②
城乡互补
③
协调发展
④
共同繁荣
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【多选题】
十九届五中全会提出,全面实施乡村振兴战略,强化(),推动形成工农互促、城乡互补、协调发展、共同繁荣的新型工农城乡关系,加快农业农村现代化。
①
以劳补农
②
以上选项均正确
③
以城带镇
④
以城带乡
⑤
以工补农
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【判断题】
党的十九届四中全会提出要全面推进乡村振兴,强化“以工补农、以城带乡,推动形成工农互促、城乡互补、协调发展、共同繁荣的新型工农城乡关系”。
①
正确
②
错误
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【多选题】
根据本讲,十九届五中全会提出,全面实施乡村振兴战略,强化(),推动形成工农互促、城乡互补、协调发展、共同繁荣的新型工农城乡关系,加快农业农村现代化。。
①
以工补农
②
以城带乡
③
以城带镇
④
以劳补农
⑤
以上选项均正确
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【多选题】
根据本讲,十九届五中全会提出,全面实施乡村振兴战略,强化(),推动形成工农互促、城乡互补、协调发展、共同繁荣的新型工农城乡关系,加快农业农村现代化。
①
以工补农
②
以城带镇
③
以劳补农
④
以城带乡
⑤
以上选项均正确
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【多选题】
十九届五中全会强调,要推动形成新型工农城乡关系,其特点包含()。
①
A.共同繁荣
②
B.工农互促
③
C.城乡互补
④
D.共享发展
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【单选题】
党的十九届五中全会提出,(),全面推进乡村振兴。
①
A.优先发展农业农村
②
B.优化国土空间布局
③
C.繁荣发展文化事业和文化产业
④
D.推动绿色发展
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【判断题】
“十四五”时期经济社会发展要坚持把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重,走中国特色社会主义乡村振兴道路,全面实施乡村振兴战略,强化以工补农、以城带乡,推动形成工农互促、城乡互补、协调发展、共同繁荣的新型工农城乡关系,加快农业农村现代化。
①
正确
②
错误
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【单选题】
十九届五中全会提出,要优先发展( )全面推进乡村振兴。
①
农业农村
②
农业农民
③
农业科技
④
农民农村
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【多选题】
形成新型工农城乡关系、实施乡村振兴战略、推进农业农村现代化的意义在于()。
①
A.是推动金融业高质量发展的必然选择
②
B.是全面建设社会主义现代化国家的重大任务
③
C.是解决发展不平衡不充分问题的重要举措
④
D.是推动农业农村高质量发展的必然选择
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随机题目
【单选题】
把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是
①
古德莱德
②
查特斯
③
斯金纳
④
杜威
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【单选题】
在下列几种评价类型中,最关注过程的是
①
总结性评价
②
诊断性评价
③
效果评价
④
形成评价
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【单选题】
把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是
①
杜威
②
洛克
③
凯洛夫
④
赫尔巴特
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【单选题】
苏格拉底的教学方法被称为
①
“精神助产术”
②
“教学对话”
③
“共同讨论”
④
“注入式教学法”
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【单选题】
将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来,其前后内容基本上不重复。用这种方式组织起来的课程称为
①
直线式课程
②
螺旋式课程
③
显性课程
④
隐性课程
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【单选题】
提出“最近发展区”理论假设的是
①
赞科夫
②
巴班斯基
③
维果茨基
④
列昂节夫
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【单选题】
20世纪90年代以来,世界课程改革的一个重要动向是
①
重视技术课程并谋求技术课程与科学课程的融合
②
仍强调科学课程
③
技术课程在基础教育中不够重要
④
技术课程只在高等教育中开设
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【单选题】
在课程创生取向看来,课程知识是
①
由课程专家为教师的实施而创造的
②
广大的、复杂的社会系统中的一个方面
③
一个不断前进的过程,一种人格的建构
④
课程变革计划的内容
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【单选题】
政府为保证国民的基础学力、基本素质而开发的课程,称为
①
校本课程
②
学校课程
③
国家课程
④
个人课程
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【单选题】
最先在理论上将班级授课组织确立起来的是
①
杰克逊
②
卢梭
③
赫尔巴特
④
夸美纽斯
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