【判断题】【消耗次数：1】
根据《中华人民共和国民法典》规定，部分连带债务人的债务被债权人免除的，在该连带债务人应当承担的份额范围内，其他债务人对债权人的债务消灭。
①
正确
②
错误
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相关题目
【判断题】
根据《中华人民共和国民法典》规定，实际承担债务超过自己份额的连带债务人，有权就超出部分在其他连带债务人未履行的份额范围内向其追偿，并相应地享有债权人的权利，但是不得损害债权人的利益。其他连带债务人对债权人的抗辩，可以向该债务人主张。
①
正确
②
错误
【单选题】
连带债务的债权人（）
①
只能向债务人中的一人或数人同时或先后请求其履行全部债务
②
只能向全体债务人请求其履行全部债务
③
只能向债务人中的一人或数人请求其履行部分债务
④
可以向债务人中的一人或数人同时或先后请求其履行全部或部分债务
【单选题】
连带债务的债权人（ ）。
①
只能向债务人中的一人或数人同时或先后请求其履行全部债务
②
只能向全体债务人请求其履行全部债务
③
只能向债务人中的一人或数人请求其履行部分债务
④
可以向债务人中的一人或数人同时或先后请求其履行全部或部分债务
【单选题】
依照民法原理，连带债务的债权人（ ）
①
只能向债务人中的主要责任者请求其履行全部债务
②
只能向全体债务人请求履行全部债务
③
不能向债务人中的某一人请求其履行全部债务
④
可以向债务人中的一人或数人请求其履行全部或部分债务
【单选题】
债权人对设有担保的债务案件主债务人发出的支付令（ ）。
①
对担保人没有拘束力
②
仅对一般担保的担保人没有拘束力
③
对担保人没有拘束力，债权人可就担保关系单独提起诉讼，不影响支付令的效力
④
对担保人没有拘束力，但支付令生效后，债权人不能就担保关系提起诉讼
随机题目
【单选题】
（）克服了普遍性目标取向模糊性的缺点，在课程与教学领域科学化的历程中作出了积极的贡献。也便于教师将其教学内容准确地与教育督导、学生家长、学生展开交流。
①
一般性目标
②
行为目标
③
表现性性目标
④
生成性目标
【单选题】
在上个世纪50、 60 年代，不仅行为主义教学设计理论蓬勃发展，而且在西方国家还产生了一些对教学实践很有影响的教学理论流派，统称为“新教学论”——前苏联教育学家赞科夫的“（ ）”、美国著名心理学家布鲁纳的“发现教学论”、以德国教学论专家瓦根舍因和克拉夫基为代表的“范例教学论”。
①
主体性教学论
②
发展性教学论
③
自然主义教学论
④
经验主义教学论
【单选题】
从 60 年代末期开始直到整个 70 年代，行为主义在心理学领域的主导地位逐渐被认知心理学所取代，皮亚杰的（ ）在欧洲心理学界和教育学界可以说是家喻户晓。
①
认知心理学
②
认知性教学设计理论
③
发现教学论
④
发生认知论
【单选题】
裴斯泰洛齐希望通过两条途径实现他所希望的教育：在儿童开展的前期，通过“居室教育学”的方法；在儿童发展的后期，通过“（ ）”的方法。
①
基础教养理论
②
学校教育
③
基础教育
④
社会教育
【单选题】
美国著名的哲学家、心理学家、社会学家约翰?杜威是20世纪最伟大的教育哲学家。他的教学论是建立在其（ ）哲学的基础之上的。
①
结构主义
②
人本主义
③
实用主义
④
行为主义
【单选题】
1632 年，夸美纽斯用捷克语出版了《 》一书，目的是阐明“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。本书标志着理论化、系统化的教学论的确立。
①
世界图解
②
教学论
③
教育学
④
大教学论