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【多选题】
幼儿教师可以通过（）等方法提高儿童的社会认知能力和社交技能。

① 行为训练法
② 认知训练法
③ 情感训练法
④ 角色扮演法
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【多选题】
学前儿童社会性发展的心理结构主要包括（）。

① 社会认知、社会情感
② 社会行为技能
③ 自我意识
④ 道德品质和社会适应
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【单选题】
学前儿童社会性发展的理论，不包括( )。

① 精神分析理论
② 建构主义理论
③ 认知发展理论
④ 社会学习理论
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【单选题】
( )不是精神分析学派关于儿童社会性发展的观点。

① 儿童早期的生命经验对其终身有重要影响
② 儿童的社会性发展是连续并有阶段性的
③ 人格完善与儿童内在动机与情感的发展是儿童社会性发展是主要内容
④ 个体社会性经验起源于模仿和强化
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【单选题】
引导儿童社会行为发展时可以不考虑( )。

① 成熟水平
② 经验
③ 成熟水平与经验的区配性
④ 生理发展阶段
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【单选题】
学前儿童社会性发展评价的意义，不包括( )。

① 有助于教师深入、客观、全面的了解本班儿童的发展现状
② 有助于帮助幼儿身心全面发展
③ 有助于教师更细致地了解每一位学前儿童，并因材施教
④ 有助于家长了解学前儿童社会性发展现状
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【单选题】
对儿童发展产生重要影响的社会环境是（）。

① 家庭
② 幼儿园
③ 儿童生活所在的社区
④ 公园
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【单选题】
设定儿童社会行为发展目标时，要考虑( )。

① 个性特征
② 个人兴趣
③ 成熟水平与经验
④ 生理发展水平
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【多选题】
儿童学习某种知识、技能比较容易或其心理某个方面发展最为迅速的时期被称为（ ）。

① 关键期
② 最佳期
③ 敏感期
④ 衰退期
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【单选题】
家庭对儿童社会性发展的影响因素，不包括( )。

① 父母的榜样
② 父母指导儿童的行为
③ 家庭成员的数量
④ 儿童对父母的认同
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