【多选题】【消耗次数：1】
川渝毗邻地区联动合作发展的区域模块包括（）。
①
A.成渝中轴线
②
B.川东北与渝东北
③
C.川南与渝西
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相关题目
【单选题】
关于推动川渝毗邻地区联动发展，下列表述不正确的是（）。
①
A.加快通道建设，发展枢纽经济，深化资源开发，促进川南与渝西一体化发展，打造省际交界区域高质量发展引领区
②
B.支持自贡、泸州、内江、宜宾与渝西城市共建川南渝西融合发展试验区，协同建设承接东部地区产业转移创新发展示范区
③
C.支持广安与渝北共建高滩—茨竹产城融合新区
④
D.支持遂宁与潼南共建川渝毗邻地区一体化发展先行区
【单选题】
关于川渝毗邻地区的发展情况，下列表述错误的是（）。
①
A.川渝毗邻地区经济互补性强
②
B.川渝毗邻地区经济互补性弱
③
C.川渝毗邻地区与中心城市发展落差大
④
D.川渝毗邻地区的产业差异化不显著
【单选题】
关于川渝毗邻地区的发展情况，下列表述错误的是（）。
①
川渝毗邻地区经济互补性强
②
川渝毗邻地区经济互补性弱
③
川渝毗邻地区与中心城市发展落差大
④
川渝毗邻地区的产业差异化不显著
【多选题】
川渝毗邻地区一体化发展的重要意义包括（）。
①
A.有利于基础设施互联互通，完善省际交界地区的投资环境
②
B.有利于发挥中心城市的带动作用，促进小城镇健康发展
③
C.有利于促进产业合理分工，避免同质恶性竞争
④
D.有利于生态环境保护和治理，特别跨省流域、山区共保共治
随机题目
【单选题】
教师职业生涯的特点有( )。
①
教师职业生涯是一个动态的、螺旋上升的、持续的过程、具有阶段性、教师成长所需时间会因个人差异及外部环境的冲击而不同、处于不同阶段的教师，关注的重点、需求和主要活动不同
②
具有阶段性
③
教师成长所需时间会因个人差异及外部环境的冲击而不同
④
处于不同阶段的教师，关注的重点、需求和主要活动不同
【单选题】
造成不同地区和学校之间出现教育经费差距的原因有（ ）。
①
经济发展水平差异、教育基础的悬殊、政府的非均衡发展政策
②
文化传统的不同
③
教育基础的悬殊
④
政府的非均衡发展政策
【单选题】
目标管理的内涵很丰富，主要有（ ）。
①
目标管理是以目标为中心的方向性管理，目标管理是以目标网络为基础的系统式管理，目标管理是以人为主体的主动性管理，目标管理是一种未来导向和结果导向的管理
②
目标管理是以目标网络为基础的系统式管理
③
目标管理是以人为主体的主动性管理
④
目标管理是一种未来导向和结果导向的管理
【单选题】
目前就教育经费的性质，大体上有以下几种观点（ ）。
①
用于教育的经费投入是非生产性投资
②
用于教育的经费投入是非生产性投资、用于教育的经费支出是生产性支出、教育经费具有生产性和消费性二重性质
③
用于教育的经费投入是非充分性投资
④
教育经费具有生产性和消费性二重性质
【单选题】
合理的职业生涯设计要做到（ ）。
①
设定职业发展目标， 评估内外环境的优势和限制， 正确地了解和认识自己
②
由领导或父母设计
③
评估内外环境的优势和限制
④
正确地了解和认识自己
【单选题】
教育公共关系的对象—公众具有以下特征（ ）。
①
宏观稳定，微观渐变。
②
群体概念，个体出现
③
类级多样，背景复杂
④
宏观稳定，微观渐变、群体概念，个体出现、利益一致，欲求冲突、类级多样，背景复杂
【单选题】
学校发展战略的PEST分析是指（ ）。
①
学校所处的政治、经济、社会与技术因素的分析，学校外部背景的分析
②
学校外部背景的分析
③
学校内部背景的分析
④
学校内部系统、结构、战略、成员等分析
【单选题】
1792年发表了《妇女权利的辩护》，这是第一部女权运动的重要文献，书中认为女性存在的首要目标是做一个理性的人，这是 ( )女性观。
①
自由主义
②
激进主义
③
社会主义
④
后现代主义
【单选题】
第二次世界大战之后，经济状况得以改善，个体开始注重并追求充实的精神生活，期望通过个体自身努力达到自我完善，( )变化也导致了终身教育理念的提出。
①
社会结构
②
个体需求
③
教育体系
④
经济发展