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【判断题】【消耗次数:1】
一个栈的输入序列是12345,则栈的输出序列不可能是12345。
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
设一个栈的输入序列为A,B,C,D,则借助一个栈所得到的输出序列不可能是()。
①
A,B,C,D
②
A,C,D,B
③
D,C,B,A
④
D,A,B,C
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【单选题】
一个栈的入栈次序ABCDE,则栈的不可能的输出序列是( )。
①
EDCBA
②
DECBA
③
DCEAB
④
ABCDE
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【判断题】
一个栈的进栈序列是a,b,c,d,e,则栈的不可能输出序列是dcea(进栈出栈可以交替进行)。
①
正确
②
错误
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【判断题】
一个栈的进栈序列是a,b,c,d,则栈的不可能的出栈序列是bcad。
①
正确
②
错误
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【单选题】
一个栈的进栈序列是2,4,6,8,10,则栈的不可能输出序列是( )(进栈出栈可以交替进行)。
①
A.2,4,6,8,10
②
B.8,6,10,2,4
③
C.8,10,6,4,2
④
D.10,8,6,4,2
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【判断题】
一个栈的进栈序列是1,2,3,4,则栈的不可能的出栈序列是4,3,2,1(进出栈操作可以交替进行)
①
正确
②
错误
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【单选题】
设有一个栈,元素的进栈次序为A, B, C, D, E,下列是不可能的出栈序列( )。
①
A, B, C, D, E
②
B, C, D, E, A
③
E, A, B, C, D
④
E, D, C, B, A
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【单选题】
一个队列的入队序列是a,b,c,d,按该队列的可能输出序列使各元素依次入栈,该栈的可能输出序列是 ( )。(进栈出栈可以交替进行)。
①
A.d,c,b,a
②
B.c,a,b,d
③
C.d,b,a,c
④
D.d,a,b,c
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【单选题】
元素2,6,10,14按顺序依次进栈,按该栈的可能输出序列依次入队列,该队列的不可能输出序列是是( )。(进栈出栈可以交替进行)。
①
A.14,10,6,2
②
B.2,6,10,14
③
C.14,10,2,6
④
D.6,2,14,10
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【单选题】
元素a,b,c,d按顺序依次进栈,则该栈的输出序列有可能是( )(进栈出栈可以交替进行)。
①
A.c,a,b,d和 d,b,a,c
②
B.d,b,c,a和 c,a,d,b
③
C.a,c,b,d 和c,b,d,a
④
D.d,c,a,b 和 a,c,b,d
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随机题目
【多选题】
依据埃里克森的理论,下列说法正确的有( ) 。
①
中学阶段儿童主要面临的危机是自我同一性对角色混乱
②
小学儿童所面临的主要危机是“勤奋与自卑”之间的冲突
③
成年早期主要任务是形成亲密感
④
图式的形成对儿童发展的意义重大
⑤
儿童自主性的培养是在小学阶段
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【多选题】
下列属于少年期心理特点的是( )。
①
思想具有半成熟、半幼稚的特点
②
抽象思维已占主导地位
③
出现心理断乳期
④
自我控制力较强
⑤
思维仍带有不少片面性和主观性
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【多选题】
常用的调查方法有( )。
①
观察法
②
产品分析法
③
问卷法
④
个案法
⑤
访谈法
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【多选题】
下列属于奥苏贝尔对学习进行的分类是( )。
①
接受学习和发现学习
②
机械学习和意义学习
③
连锁学习和辨别学习
④
信号学习和概念学习
⑤
知识学习和技能学习
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【多选题】
皮亚杰理论的基本观点是( )。
①
儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果
②
认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在
③
儿童认知发展取决于认知结构的发展水平
④
可以对儿童进行超前教育
⑤
存在着相互独立的九种智力
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【多选题】
关于布鲁纳的学习理论说法正确的是( )。
①
布鲁纳提出了发现学习
②
主张教学的最终目标是促进学生对学科的基本结构的一般理解
③
学生的学习是接受学习
④
有意义的接受学习是通过同化过程实现的
⑤
学习的实质在于主动形成认知结构
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【多选题】
班杜拉认为观察学习包括以下( )四个过程。
①
注意
②
识记
③
保持
④
复现
⑤
动机
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【多选题】
关于教育心理学发展进程的说法,下列正确的有( )。
①
第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期
②
布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期
③
计算机辅助教学出现在完善时期
④
合作性研究是成熟时期的成果
⑤
反思性研究是完善期的成果
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【多选题】
教育心理学的发展经历了( )几个阶段。
①
独立时期
②
初创时期
③
发展时期
④
成熟时期
⑤
完善时期
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【多选题】
按学习的意识水平,学习可分为( )。
①
内隐学习
②
接受学习
③
外显学习
④
发现学习
⑤
意义学习
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