【判断题】【消耗次数:1】
一个栈的输入序列是12345,则栈的输出序列不可能是12345。
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相关题目
【单选题】 设一个栈的输入序列为A,B,C,D,则借助一个栈所得到的输出序列不可能是()。
①  A,B,C,D
②  A,C,D,B
③  D,C,B,A
④  D,A,B,C
【单选题】 一个栈的入栈次序ABCDE,则栈的不可能的输出序列是( )。
①  EDCBA
②  DECBA
③  DCEAB
④  ABCDE
【判断题】 一个栈的进栈序列是a,b,c,d,e,则栈的不可能输出序列是dcea(进栈出栈可以交替进行)。
①  正确
②  错误
【判断题】 一个栈的进栈序列是a,b,c,d,则栈的不可能的出栈序列是bcad。
①  正确
②  错误
【单选题】 一个栈的进栈序列是2,4,6,8,10,则栈的不可能输出序列是( )(进栈出栈可以交替进行)。
①  A.2,4,6,8,10
②  B.8,6,10,2,4
③  C.8,10,6,4,2
④  D.10,8,6,4,2
【判断题】 一个栈的进栈序列是1,2,3,4,则栈的不可能的出栈序列是4,3,2,1(进出栈操作可以交替进行)
①  正确
②  错误
【单选题】 设有一个栈,元素的进栈次序为A, B, C, D, E,下列是不可能的出栈序列( )。
①  A, B, C, D, E
②  B, C, D, E, A
③  E, A, B, C, D
④  E, D, C, B, A
【单选题】 一个队列的入队序列是a,b,c,d,按该队列的可能输出序列使各元素依次入栈,该栈的可能输出序列是 ( )。(进栈出栈可以交替进行)。
①  A.d,c,b,a
②  B.c,a,b,d
③  C.d,b,a,c
④  D.d,a,b,c
【单选题】 元素2,6,10,14按顺序依次进栈,按该栈的可能输出序列依次入队列,该队列的不可能输出序列是是( )。(进栈出栈可以交替进行)。
①  A.14,10,6,2
②  B.2,6,10,14
③  C.14,10,2,6
④  D.6,2,14,10
【单选题】 元素a,b,c,d按顺序依次进栈,则该栈的输出序列有可能是( )(进栈出栈可以交替进行)。
①  A.c,a,b,d和 d,b,a,c
②  B.d,b,c,a和 c,a,d,b
③  C.a,c,b,d 和c,b,d,a
④  D.d,c,a,b 和 a,c,b,d
随机题目
【多选题】 依据埃里克森的理论,下列说法正确的有( ) 。
①  中学阶段儿童主要面临的危机是自我同一性对角色混乱
②  小学儿童所面临的主要危机是“勤奋与自卑”之间的冲突
③  成年早期主要任务是形成亲密感
④  图式的形成对儿童发展的意义重大
⑤  儿童自主性的培养是在小学阶段
【多选题】 下列属于少年期心理特点的是( )。
①  思想具有半成熟、半幼稚的特点
②  抽象思维已占主导地位
③  出现心理断乳期
④  自我控制力较强
⑤  思维仍带有不少片面性和主观性
【多选题】 常用的调查方法有( )。
①  观察法
②  产品分析法
③  问卷法
④  个案法
⑤  访谈法
【多选题】 下列属于奥苏贝尔对学习进行的分类是( )。
①  接受学习和发现学习
②  机械学习和意义学习
③  连锁学习和辨别学习
④  信号学习和概念学习
⑤  知识学习和技能学习
【多选题】 皮亚杰理论的基本观点是( )。
①  儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果
②  认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在
③  儿童认知发展取决于认知结构的发展水平
④  可以对儿童进行超前教育
⑤  存在着相互独立的九种智力
【多选题】 关于布鲁纳的学习理论说法正确的是( )。
①  布鲁纳提出了发现学习
②  主张教学的最终目标是促进学生对学科的基本结构的一般理解
③  学生的学习是接受学习
④  有意义的接受学习是通过同化过程实现的
⑤  学习的实质在于主动形成认知结构
【多选题】 班杜拉认为观察学习包括以下( )四个过程。
①  注意
②  识记
③  保持
④  复现
⑤  动机
【多选题】 关于教育心理学发展进程的说法,下列正确的有( )。
①  第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期
②  布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期
③  计算机辅助教学出现在完善时期
④  合作性研究是成熟时期的成果
⑤  反思性研究是完善期的成果
【多选题】 教育心理学的发展经历了( )几个阶段。
①  独立时期
②  初创时期
③  发展时期
④  成熟时期
⑤  完善时期
【多选题】 按学习的意识水平,学习可分为( )。
①  内隐学习
②  接受学习
③  外显学习
④  发现学习
⑤  意义学习