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【判断题】【消耗次数:1】
在一种可变投入的生产函数中,只要平均产量是上升的,就应增加可变要素的投入量
①
正确
②
错误
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相关题目
【判断题】
在任何一种产品的短期生产中,随着一种可变要素投入量的增加,边际产量最终必然会呈现递减的特征。
①
正确
②
错误
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【单选题】
一种可变投入的合理投入区域在
①
第一区域
②
第二区域
③
第三区域
④
第四区域
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【单选题】
一种可变要素的总产量增加,边际产量曲线
①
一定上升
②
一定下降
③
开始上升,而后下降
④
开始下降,而后上升
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【单选题】
在其他生产要素投入量不变的条件下,随着一种生产要素的不断增加,总产量()。
①
一直增加
②
一直减少
③
先增后减
④
先减后增
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【单选题】
4.1.2一种可变要素投入的合理区间第Ⅱ阶段起始于( )。
①
A APL=0,MPL =0
②
B APL=MPL,MPL =0
③
C APL=MPL,MPL<0
④
D APL>0,MPL =0
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【判断题】
在只有一种可变投入的条件下,当边际产量下降时,总产量也下降。
①
正确
②
错误
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【单选题】
如果要使平均总产量达到最大,则一种生产要素的投入应该使( )。
①
总产量达到最大
②
边际产量等于平均产量
③
边际总产量是正数
④
边际产量为零
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【单选题】
假如增加一单位产量所带来的边际成本大于产量增加前的平均可变成本,那么在产量增加后平均可变成本
①
减少;
②
增加;
③
不变;
④
都有可能。
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【多选题】
如果只有一种生产要素可以变动,那么,该要素合理投入量应处于()
①
生产要素投入的第二区域
②
平均产量和边际产量都递增的阶段
③
平均产量和边际产量都递减并且大于0的阶段
④
平均产量递增,而边际产量递减的阶段
⑤
平均产量递减,而边际产量递增的阶段
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【多选题】
如果只有一种生产要素可以变动,那么,该要素合理投入量应处于()。
①
生产要素投入的第二区域
②
平均产量和边际产量都递增的阶段
③
平均产量和边际产量都递减并且大于边际产量都递增的阶段
④
平均产量递增,而边际产量递减的阶段
⑤
平均产量递减,而边际产量递增的阶段
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随机题目
【单选题】
数学能力根据数学活动的不同情形可分为两种。理解数学知识内容,顺利掌握必要的技能是哪一种?( ).
①
数学想象能力
②
数学思考能力
③
数学研究能力
④
数学学习能力
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【判断题】
理解布鲁纳、奥苏伯尔的学习理论,才能正确把握和分析学生数学学习的心理过程和心理规律.
①
正确
②
错误
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【单选题】
数学开放题是20世纪70年代开始出现的一种新题型,其主要特点是?( ).
①
高度抽象
②
答案不唯一
③
思维发散
④
灵活多变
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【判断题】
思维具有两个基本特性,即思维的直接性和概括性.
①
正确
②
错误
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【单选题】
关于函数符号 y = f(x),学生可能知道这是函数的符号,也知道y代表因变量,x代表自变量,但它真正的含义并不十分清楚。这种学习是奥苏伯尔根据学习的内容划分学习的哪一类?( ).
①
发现学习
②
接受学习
③
机械学习
④
有意义学习
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【判断题】
操作阶段实质上是在第二阶段产生的数学认知结构雏形的基础上,通过练习等活动,使新学习的知识得到巩固,从而形成新的数学认知结构的过程.
①
正确
②
错误
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【判断题】
由学生认知结构的变化,我们认为数学学习过程可以分为4个阶段:输入阶段、相互作用阶段、理解阶段、输出阶段.
①
正确
②
错误
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【判断题】
思维的发生和发展,只服从于一般的、普遍的规律.
①
正确
②
错误
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【判断题】
分析思维的方式有两种:一是分析思维;二是具有快速性、直接性和跳跃性,看不出推导过程的直觉思维.
①
正确
②
错误
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【单选题】
哪位心理学家在进行了大量的测验之后指出:“数学推理能力是构成数学能力的基础。”( ).
①
魏德林
②
鲁克
③
杜威
④
吉尔福特
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