【判断题】【消耗次数：1】
存货期末计价应按照成本与可变现净值孰高计量，如果成本高于可变现净值不用计提存货跌价准备。( )
①
正确
②
错误
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相关题目
【简答题】
存货发生减值是因为可变现净值低于[填空1]
【多选题】
当存货存在以下情况之一时，表明存货的可变现净值为零（）。
①
已霉烂变质的存货
②
已过期且无转让价值的存货
③
生产中已不再需要，并且已无使用价值和转让价值的存货
④
其它足以证明已无使用价值和转让价值的存货
【单选题】
甲公司发出存货采用先进先出法计价，期末存货按成本与可变现净值孰低法计价。2013年1月1日将发出存货由先进先出法改为移动加权平均法。2013年年初存货账面价值为3600元，数量60千克，2013年3月、5月分别购入材料300千克、450千克，单价分别为65元、70元，6月领用350千克，采用未来适用法处理该项会计政策变更，若期末该存货的可变现净值为27600元，由于发出存货计价方法的改变对期末计提存货跌价准备的影响金额为（ ）元。
①
4550
②
-1141.4
③
3408.6
④
-3408.6
【单选题】
某股份有限公司从2×16年1月1日起对期末存货采用成本与可变现净值孰低法计价,成本与可变现净值的比较采用单项比较法。该公司2×16年6月30日A、B、C三种存货的成本分别为:30万元、21万元、36万元;A、B、C三种存货的可变现净值分别为:28万元、25万元、36万元。该公司当年6月30日资产负债表中反映的存货净额为( )。
①
85万元
②
87万元
③
88万元
④
91万元
【单选题】
A公司为B公司的母公司，2014年5月B公司从A公司购入的150万元存货，本年全部没有实现销售，期末该批存货的可变现净值为105万元，B公司计提了45万元的存货跌价准备，A公司销售该存货的成本120万元，2014年末在A公司编制合并财务报表时对该准备项目所作的抵销分录为（ ）。
①
借：资产减值损失 150 000
贷：存货——存货跌价准备 150 000
②
借：存货——存货跌价准备 150 000
贷：资产减值损失 150 000
③
借：存货——存货跌价准备 300 000
贷：资产减值损失 300 000
④
借：未分配利润——年初 300 000
贷：存货——存货跌价准备 300 000
随机题目
【多选题】
关于情绪的描述，正确地有（）。
①
指人们在内心活动过程中所产生的心理体验
②
人脑对客观事物与人的需要之间的关系的反映
③
人们在心理活动中，对客观事物的态度体验
④
人们在心理活动中，对客观世界的心理体验
【多选题】
皮亚杰认知发展阶段理论对教育的启示，正确的有（）。
①
不能只要关注儿童思维的结果，还要关注思维的过程
②
重视儿童的学习意愿，认识到儿童的自主性、积极参与在学习活动中的重要作用
③
强调对儿童进行成人化的思维训练
④
承认发展进程的个体差异，因材施教
【多选题】
关于课题研究分类的描述正确有（）。
①
按照研究目的可分为理论性课题和应用性课题。
②
按照课题的大小可分为宏观课题、中观课题和微观课题。
③
按照研究目的可分为理论性课题和应用性课题。
④
按照课题的大小可分为省级课题、市级课题和区县级课题
【多选题】
开展课题研究应避免的问题（）
①
课题选题避免“盲从”，注重“问题”
②
课题研究过程中，避免“形式”主义，注重研究“过程”和实效
③
研究方法避免理性十足， 不接地气的“空对空”研究
④
研究过程性资料和研究成果注重积累，避免突击式和数量堆砌。
【多选题】
下列选项是人本主义观点的有（）
①
以学生为中心，突出学习者在教学中的中心地位
②
让学生处在一个和谐、关爱、理解的氛围中
③
学习的目的是使学生成为一个完善、有用的人，整体的人格得到发展
④
通过强化进行程序教学