【单选题】【消耗次数：1】
教育的哪种学科性知识使不同学科的教师之间能够互相协作沟通（ ）。
①
最基本的知识与技能
②
与其它学科之间的知识点与联系
③
本学科的发展历史与趋势
④
本学科的基本思想方法
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【单选题】
认为“一个学科的教学一定要促进学生对该学科的基本结构的理解。学习一门学科的关键是理解、掌握那些核心的、基本的概念、原理、态度和方法，抓住它们之间的意义联系，并将其他的知识点与这些基本结构逻辑地联系起来，形成一个有联系的整体。”这是下面哪种理论的观点？ （ ）
①
社会学习理论
②
认知主义学习理论
③
建构主义学习理论
④
人本主义学习理论
【简答题】
如何恰当处理学科知识与课程内容的关系
【简答题】
如何恰当处理学科知识与课程内容的关系?
随机题目
【单选题】
以下关于无托槽隐形矫治器扩展种植修复间隙的病例探讨有误的是（）
①
无托槽隐形矫治器扩展后牙的种植间隙效果肯定
②
相比较片段弓技术，可同时排齐前牙
③
后牙远中移动过程中垂直向的控制相比较固定矫治器更有优势
④
对于后牙垂直向的压低同样效果肯定
⑤
对于转矩以及牙根的控制没有固定矫治器效果明显
【单选题】
男性患者主诉有牙齿缝隙、前牙磨耗、无法修复，诊断为安氏III类错颌，直面型，前牙对刃，牙体磨耗，慢性牙周炎，建议治疗计划为（）
①
无托槽隐形矫治器建立前牙覆合覆盖，下颌片切直立下前牙，正畸后前牙区美学修复
②
无托槽隐形矫治器调整弓形、排齐牙列，必要时下颌片切减小三角间隙
③
舌侧隐形矫治器排齐牙列，上下颌前牙区片切排齐
④
无托槽隐形矫治器推磨牙向远中建立前牙覆合覆盖
⑤
舌侧隐形矫治器排齐牙列改善突度，上下颌强支抗回收前牙、必要时应用种植支抗
【单选题】
对于中度支抗拔牙病例，磨牙前移使用短的水平矩形附件或垂直矩形附件往往会造成后牙近中倾斜，以下解决方法不恰当的是（）
①
发现问题及早处理
②
预先设置磨牙远中倾斜角度
③
考虑使用更好控制磨牙角度的附件
④
必要时结合后牙垂直牵引及片段弓
⑤
磨牙牙使用powerridge，控制后牙转矩