新课程要求关注学生个体差异和不同的学习需求，调动学生个体的心智潜能，在提出问题、分析问题、解决问题和进行学习效果评估的过程中，关注学生个体差异和不同的学习需求。

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【判断题】【消耗次数：1】

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相关题目

【判断题】实施《指南》应关注幼儿学习与发展的整体性、尊重幼儿发展的个体差异、理解幼儿的学习方式和特点、重视幼儿的学习品质。

① 正确

② 错误

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【判断题】对不同学生个体的尊重是因材施教最重要的思想基础。

① 对

② 错

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【单选题】对于学生个体来说，是打下全面发展的基础。

① 大学教育

② 幼儿园教育

③ 中学教育

④ 小学教育

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【判断题】学生在学习课程资源时，可以通过问答栏目提出问题。

① 正确

② 错误

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【判断题】语文综合性学习有利于学生个性的生成和发展。

① 正确

② 错误

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【判断题】承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。

① 正确

② 错误

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【单选题】下列不属于行动学习个体层次问题需求分析的是（）。

① A.聚焦问题

② B.人环层面

③ C.反思机会

④ D.计划措施

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【判断题】联合用药可以解决个体差异

① 正确

② 错误

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【判断题】广义的师生互动是指在教育教学情境下教师个体与学生个体或群体之间在活动中的相互作用和影响。

① 正确

② 错误

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【判断题】幼儿园区角活动中提供操作材料的时候需要关注幼儿个体差异。

① 正确

② 错误

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随机题目

【单选题】根据《建筑抗震设计规范》下列（）属于竖向不规则的条件。

① 抗侧力结构的层间受剪承载力小于相邻上一楼层的80%

② 该层的侧向刚度小于相邻上一层的80%

③ 除顶层外，局部收进的水平尺寸大于相邻下一层的20%

④ 该层的侧向刚度小于其上相邻三个楼层侧向刚度平均值的85%

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【单选题】抗震设计时，下列（）结构不属于竖向不规则的类型。

① 侧向刚度不够

② 竖向抗侧力构件不连续

③ 局部收进的水平方向的尺寸不大于相邻下一层的25%

④ 楼层承载力突变

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【单选题】根据其抗震重要性，某建筑为乙类建筑，设防烈度为7度。下列何项抗震设计标准正确（）

① 按8度计算地震作用

② 按7度计算地震作用

③ 按7度计算地震作用，抗震措施按8度要求采用

④ 按8度计算地震作用并实施抗震措施

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【单选题】楼层屈服强度系数沿高度分布比较均匀的结构，薄弱层的位置为（）

① 最顶层

② 中间楼层

③ 第二层

④ 底层

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【单选题】多层砖房抗侧力墙体的楼层水平地震剪力分配()

① 与楼盖刚度无关

② 与楼盖刚度有关

③ 仅与墙体刚度有关

④ 仅与墙体质量有关

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【单选题】为了减轻震害，《建筑抗震设计规范》对砖混结构房屋的尺寸进行了限制，但其中不包括（）

① 层数和总高度

② 高宽比

③ 楼层高度

④ 楼板厚度

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【单选题】实际地震烈度与下列何种因素有关？（）

① 建筑物类型

② 离震中的距离

③ 行政区划

④ 城市大小

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【单选题】水箱等，它们的震害比下面主体结构严重。在地震工程中,把这种效应称为（）。

① 扭转效应

② 鞭端效应

③ 共振

④ 主体结构破坏

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【单选题】框架结构侧移曲线为（）。

① 弯曲型

② 复合型

③ 弯剪型

④ 剪切型

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【单选题】规范规定不考虑扭转影响时，用什么方法进行水平地震作用效应组合的计算？（）

① 完全二次项组合法（CQC法）

② 平方和开平方法（SRSS法）

③ 杜哈米积分

④ 振型分解反应谱法

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