学前教育教师不需要开展教育教学研究。（）

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【判断题】【消耗次数：1】

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【判断题】学前教育教师不需要制定专业发展规划。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】中小学教师只能进行教育教学活动，不能开展教育教学改革和实验。

① 正确

② 错误

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【单选题】（）是学前教育教学实践的主体。

① 幼儿园园长

② 学前儿童

③ 学前教育教师

④ 家长

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【单选题】教师开展教育科研的直接目的在于（）。

① 促进研究能力的提升

② 促进教学

③ 评职称

④ 服务儿童的学习

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【单选题】教师开展教育科研的直接目的在于（）。

① 促进研究能力的提升

② 促进教学

③ 评职称

④ 服务儿童的学习

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【单选题】学前教育学的研究对象是（）。

① 学前教育现象与学前教育问题

② 学前教育的教师

③ 学前教育的现状

④ 学前教育机构

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【单选题】学前教育学的研究对象是（）。

① 学前教育现象与学前教育问题

② 学前教育的教师

③ 学前教育的现状

④ 学前教育机构

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【单选题】学前教育学的研究对象是（）。

① 学前教育现象与学前教育问题

② 学前教育的教师

③ 学前教育的现状

④ 学前教育机构

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【判断题】幼儿教师既是学前教育实践者，也是学前教育理论的研究者和建构者。

① 正确

② 错误

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【多选题】学前教育学的研究对象包括（）。

① 学前教育现象

② 学前教育问题

③ 学前教育理念

④ 学前教育行为

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随机题目

【判断题】受压区配有架立筋截面，也属于双筋截面。

① 正确

② 错误

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【判断题】大偏心受压柱正截面破坏时钢筋与混凝土的强度都充分利用。

① 正确

② 错误

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【单选题】关于双向或三向应力作用下混凝土的强度，下列说法正确的是（）。

① 横向受拉，纵向受压，可提高抗压强度；

② 横向受压，纵向受拉，可提高抗压强度

③ 三向受拉能提高抗拉强度

④ 三向受压能提高抗压强度

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【判断题】混凝土立方体强度大于轴心抗压强度。

① 正确

② 错误

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【判断题】我国规范采用立方体抗压强度作为评定混凝土强度等级的标准。而将符合实际受力的棱柱体抗压强度作为混凝土的轴心抗压强度值，用fc表示。

① 正确

② 错误

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【单选题】现浇楼盖中连续梁的跨中截面和制作截面分别按何种截面形式进行计算？（　）

① 矩形，矩形

② T形，矩形

③ 矩形，T形

④ T形，T形

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【多选题】相邻零件的剖面线方向和间隔可任意画，而同一零件的剖面线方向和间隔必须一致

① 相邻零件的剖面线方向和间隔必须有区别，而同一零件的剖面线方向和间隔没有具体规定，可任意画

② 相邻零件的剖面线方向和间隔必须有区别，而同一零件的剖面线方向和间隔必须一致

③ 相邻零件的剖面线方向和间隔可任意画，而同一零件的剖面线方向和间隔必须一致

④ 相邻零件的剖面线方向和间隔必须有区别，同一零件的剖面线方向和间隔必须有区别

⑤ 相邻零件的剖面线方向和间隔必须有区别，同一零件的剖面线方向和间隔必须有区别

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【判断题】钢筋和混凝土强度的概率分布不属于正态分布。

① 正确

② 错误

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【单选题】大厅式组合一般适用于（）建筑类型。

① 医院、办公楼、中小学

② 剧院、电影院、体育馆

③ 火车站、浴室、百货商店

④ 医院、展览馆、图书馆

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【单选题】当门窗洞口上部有集中荷载作用时，其过梁可选用（）。

① 平拱砖过梁

② 弧拱砖过梁

③ 钢筋砖过梁

④ 钢筋混凝土过梁

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