自然连接是构成新关系的有效方法。一般情况下，当对关系R和S使用自然连接时，要求R和S含有一个或多个共有的( )。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 元组

② 行

③ 记录

④ 属性

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【单选题】自然连接是构成新关系的有效方法。一般情况下，当对关系R和S使用自然连接时，要求R和S含有一个或多个共有的（）。

① 元组

② 行

③ 记录

④ 属性

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【单选题】自然连接是构成新关系的有效方法。一般情况下，当对关系R和S使用自然连接时，要求R和S含有一个或多个共有的( )。

① 元组

② 行

③ 记录

④ 属性

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【单选题】自然连接是构成新关系的有效方法。一般情况下，当对关系R和S使用自然连接时，要求R和S含有一个或多个共有的（）。

① A.元组

② B.行

③ C.记录

④ D.属性

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【简答题】一般情况下，当对关系R和S使用自然连接时，要求R和S含有一个或多个共有的[填空]。

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【单选题】若关系R和S分别有r和s个属性，分别含有m和n个元组，则R×S（）

① 包含r+s个属性和m+n个元组

② 包含r+s个属性和m×n个元组

③ 包含r×s个属性和m+n个元组

④ 包含r×s个属性和m×n个元组

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【单选题】若关系R和S分别有r和s个属性，分别含有m和n个元组，则R×S（）

① A.包含r+s个属性和m+n个元组

② B.包含r+s个属性和m×n个元组

③ C.包含r×s个属性和m+n个元组

④ D.包含r×s个属性和m×n个元组

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【单选题】当关系R和S做自然连接时，能够把R和S原该舍弃的元组放到结果关系中的操作是（）

① 左外连接

② 右外连接

③ 外连接

④ 外部并

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【单选题】当关系R和S做自然连接时，能够把R和S原该舍弃的元组放到结果关系中的操作是（）

① A.左外连接

② B.右外连接

③ C.外连接

④ D.外部并

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【单选题】设关系R（ACE）与关系S（BDE），则R与S的自然连接的结果所包含的属性个数为( )。

① A．3

② B．4

③ C．5

④ D．不确定

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【单选题】当关系R和S进行连接操作时，如果R中的元组不满足连接条件，在连接结果中也会将这些记录保留下来的操作是（）。

① 左外连接

② 右外连接

③ 内连接

④ 自连接

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① 关注具有内在价值的课程内容和活动，反对用目标预先指定所希望达到的结果

② 强调“教师即研究者”所应发挥的作用

③ 操作性比较强，比较容易推广

④ 提倡儿童主动的学习和建构，淡化教师在教育活动组织中的控制性

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【单选题】哲学基础主要解决的是幼儿园课程中（）的问题，即主要能帮助幼儿园课程回答“知识是什么”等的问题。

① 怎么教

② 教什么

③ 如何教

④ 教的怎样

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【判断题】在斑克街早期教育方案中，主题网和课程轮（curriculum wheel）是课程设计和实施中常运用的工具。

① 正确

② 错误

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【判断题】幼儿园课程只有显性课程。

① 正确

② 错误

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【判断题】游戏活动能促进幼儿认知、情感和动作技能的发展。

① 正确

② 错误

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【判断题】海伊斯科普课程的理论基础是皮亚杰的儿童发展理论。

① 正确

② 错误

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【多选题】下列关于蒙台梭利的描述正确的有( ）

① 她是幼儿园的创立者

② 她设计的课程反映了强烈的经验主义的色彩

③ 她强调儿童的感官训练

④ 她是唯理论的代表人物

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【多选题】具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏?( ）

① 非真实性

② 积极情绪

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④ 自由选择

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【单选题】张宗麟认为，“幼稚园课程者，由广义的说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。”张宗麟对幼儿园课程的定义是从( )的维度来下的。

① 课程即科目

② 课程即经验

③ 课程即目标

④ 课程即计划

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【单选题】如果需用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别，那么这个词就是( )。

① 发展一互动

② 恩物

③ 游戏

④ 活动

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