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【单选题】【消耗次数：1】
领导连续统一理论是由（ ）提出的。
① 利克特
② 费德勒
③ 布莱克和穆顿
④ 坦南鲍姆和施密特
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【单选题】 布莱克和莫顿提出的领导理论是（? ）
①  领导行为连续统一体理论
②  管理系统理论
③  管理方格理论
④  情境领导理论
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【多选题】 布莱克和穆顿的管理方格理论把管理中领导者的行为概括为
①  对利润的关心
②  对生产的关心
③  对人员的关心
④  对制度的关心
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【单选题】 领导的连续流理论是（ ）提出的。
①  勒温
②  坦南鲍母
③  利克特
④  施密特
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【单选题】 费德勒提出的情景因素没有（ ）。
①  关系结构
②  领导者与被领导者的关系
③  任务的结构
④  职位权力
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【单选题】 在菲德勒的领导理论中LPC是指（）
①  管理模式
②  激励方式
③  高素质人员
④  最不受欢迎的合作者
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【单选题】 利克特发现取得最大成就的领导者所采取的领导方式是（ ）
①  群体参与式
②  协商式
③  开明——权威式
④  专制——权威式
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【单选题】 管理方格理论是由（ ）提出的。
①  利克特
②  费德勒
③  布莱克和穆顿
④  坦南鲍姆和施密特
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【多选题】 艾克勒姆五步分解法包括（）。
①  搜集情报
②  分析解读
③  战略设计
④  贯彻实施
⑤  科学评估
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【单选题】 布莱克和莫顿的研究认为，工作任务完成最好的领导风格是（ ）。
①  9.1类型
②  1.9类型
③  9.9类型
④  1.1类型
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【简答题】 根据费德勒的领导匹配理论，在特别有利和特别不利的情境中，[填空1]的管理风格更有效。
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随机题目
【判断题】 充分发挥幼儿的主动性和积极性是对幼儿进行科学教育有效的、重要的，也是科学的途径和方法
①  正确
②  错误
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【判断题】 幼儿科学教育中系统性原则是指选编的幼儿科学教育内容应按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排
①  正确
②  错误
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【判断题】 《纲要》中强调“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程与方法，体验发现的乐趣”。
①  正确
②  错误
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【判断题】 我们为儿童选择的科学教育内容可以选用远离儿童生活环境的内容。
①  正确
②  错误
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【判断题】 互动是儿童建构知识的重要方式。
①  正确
②  错误
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【判断题】 教师在日常生活和活动过程中创设良好的科学教育氛围是十分重要的。
①  正确
②  错误
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【判断题】 幼儿游戏是适合幼儿年龄特点的一种没有有目的、没有有意识的，通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种独特的社会活动。
①  正确
②  错误
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【判断题】 建构性学习教师是协作的周密组织者和高级伙伴。
①  正确
②  错误
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【判断题】 学前儿童的科学学习在不同的年龄阶段具有共同的特征：“儿童是天生的科学家”，儿童通过直接经验来认识事物，儿童的探究方法具有试误性，所获得的知识经验具有“非科学性”。
①  正确
②  错误
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【判断题】 学习是建构性的，因为在学习中学习者必须对新信息进行精制并将其与其他信息关联起来，以便在保持简单信息的同时，理解复杂信息。
①  正确
②  错误
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