【多选题】【消耗次数：1】
根据学习的理解程度可把学习分为( )。
①
机械学习
②
有意义学习
③
顿悟学习
④
模仿学习
参考答案：
复制
纠错
相关题目
【单选题】
奥苏伯尔为了说明他的有意义学习理论，把学习分为从两个维度上进行划分：根据学习内容把学习划分为哪两项（ ）.
①
接受学习和发现学习
②
主动学习和有意义学习
③
接受学习和领悟学习
④
机械学习和有意义学习
【单选题】
奥苏伯尔为了说明他的有意义学习理论，把学习分为从两个维度上进行划分：根据学习的方式把学习划分为哪两项。（ ）.
①
接受学习和发现学习
②
主动学习和有意义学习
③
接受学习和领悟学习
④
机械学习和有意义学习
【简答题】
简述意义学习的条件
【简答题】
数学学习理论：布鲁纳的认知学习理论、奥苏伯尔的有意义学习理论、建构主义学习理论等告诉我们学生的有效数学学习活动主要呈现出哪些特点？
随机题目
【单选题】
1953年到1956年中国国内的主要矛盾是（）
①
人民大众同帝国主义、封建主义及其走狗国民党反对派残余的矛盾
②
工人阶级同资产阶级的矛盾、社会主义道路同资本主义道路的矛盾
③
人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾
④
帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾
【单选题】
新民主主义革命的目的是（）
①
取消帝国主义在中国的种种特权
②
消灭地主阶级和官僚资产阶级的剥削和压迫，改变买办的封建的生产关系
③
打到军阀统治，实现祖国统一
④
从根本上解放被束缚的生产力
【单选题】
民族资产阶级在社会主义改造时期仍具有两面性，主要表现为（）
①
革命性和妥协性
②
主动性和被动性
③
剥削工人的一面和接受共产党领导和改造的一面
④
有进步性和顽固性
【单选题】
马克思主义中国化的基本要求是（）
①
把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合
②
把马克思主义同外国经验相结合
③
反对教条主义和经验主义
④
坚持调查研究和走群众路线