由理想集成运放的电压放大倍数Aod＝∞，可得ui=u+-u-=0。说明运放输入端

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【单选题】【消耗次数：1】

① 短路

② 断路

③ 相当于短路　　

④ 相当于断路

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【单选题】由理想集成运放的电压放大倍数Aod＝∞，可得ui=u+-u-=0。说明运放输入端（）。

① 短路

② 断路

③ 相当于短路　　

④ 相当于断路

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【单选题】由理想集成运放的差模输入电阻Rid＝∞，可得i+=i-=0。说明运放输入端（）。

① 短路

② 断路

③ 相当于短路　　

④ 相当于断路

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【判断题】电压闭环相当于电流变化率闭环。

① 正确

② 错误

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【单选题】关闭 Windows 7 ，相当于（）

① 关闭计算机

② 关闭一个应用程序

③ 切换到 DOS 环境

④ 切换到另一个程序

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【判断题】由于耦合电容的电容量很大，它对输入交流信号相当于开路，对直流电源相当于短路，确保了三极管直流偏置不受信号源和负载的影响。

① 正确

② 错误

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【判断题】若在换路前，电感上没有电流，那么，在换路瞬间，电感元件相当于短路。

① 正确

② 错误

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【简答题】 Y理论相当于[填空]假设。

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【填空题】营业杠杆系数是指[填空1]相当于[填空2]的倍数。

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【单选题】口角的正常位置约相当于（）

① 尖牙

② 尖牙和第一前磨牙之间

③ 第一前磨牙

④ 第一前磨牙和第二前磨牙之间

⑤ 第二前磨牙

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【单选题】在EXCEL中工作簿相当于( )。

① EXCEL文档

② 工作表

③ 记实体例

④ 组表文件

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【单选题】课程事实过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方式相互调整、改变与适应的过程。这是课程实施基本取向中的

① 忠实取向

② 相互适应取向

③ 创生取向

④ 实践取向

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【单选题】 “给学生一篇文章，学生在五分钟内不靠帮助或参考书，能够识别出它的风格”这个教学目标的取向属于

① 生成性目标取向

② 普遍性目标取向

③ 表现性目标取向

④ 行为目标取向

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【单选题】在赫尔巴特四个教学“形式阶段”中，“把业已形成的知识系统通过应用于各种情境而使之进一步充实和完善”属于

① 明了阶段

② 联合阶段

③ 系统阶段

④ 方法阶段

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【单选题】把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的课程论专家是

① 古德莱德

② 帕里斯

③ 斯金纳

④ 兰德

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【单选题】首次明确提出把心理发展的研究作为教学总原则的基础的是

① 福禄贝尔

② 奥苏贝尔

③ 裴斯泰洛齐

④ 拉特克

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【单选题】将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，其前后内容基本上不重复。用这种方式组织起来的课程称为

① 直线式课程

② 螺旋式课程

③ 显性课程

④ .隐性课程

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【单选题】重视社会交互作用和文化在知识理解和意义建构中的作用，认为儿童认知能力的发展不仅是一个个体的过程，还是一个社会和文化的过程，具有这一基本特征的建构主义教学模式是

① 情境教学

② 支架式教学

③ 随机访问教学

④ 协作教学

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【单选题】在课程计划或教学活动开始之前，对需要或准备状态进行的评价是

① 总结性评价

② 形成性评价

③ 诊断性评价

④ 内在评价

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【单选题】有意义学习概念的提出者是

① 布卢姆

② 麦克尼尔

③ 马斯洛

④ 奥苏伯尔

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【单选题】认为教育的目的是“为完美生活作准备”。而适应“完美生活”之需要的最有价值的知识是科学，所以课程就是由实用科学知识所构成的。这一观点是

① 要素课程说

② 泛智课程说

③ 赫尔巴特主义课程论

④ 功利主义课程论

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