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【单选题】【消耗次数:1】
在教育史上,有所谓个人本位论和社会本位论,下列说法不正确的是
①
个人本位论者主张提出教育目的应当从受教育者的本性出发,而不是从社会出发
②
社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定,个人的发展必须服从社会需要
③
个人本位论者认为个人价值高于社会价值,社会只有在有助于个人的发展时才有价值
④
个人本位论者认为教育的目的在于使受教育者社会化,保证社会生活的稳定与延续
参考答案:
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相关题目
【判断题】
教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展,因此,我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。()
①
对
②
错
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【判断题】
教育目的的体现了“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展,因此,我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。
①
对
②
错
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【单选题】
下列是个人本位论的观点的是
①
个人的价值高于社会的价值,社会的价值只在于它有助于个人的发展
②
人实际上因为生活在社会中才是人
③
社会的价值高于个人的价值,教育应以满足社会发展需要为首要目的。
④
教育的一切都应服从于社会的意志
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【判断题】
我国古代各个历史时期的教育要求受教育者修己,立己,成己,以养成个人的个性,智能,学识,并要外化出去,这反映了教育目的的社会本位价值取向。
①
正确
②
错误
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【多选题】
以下持个人本位论观点的有
①
萨特
②
孔德
③
卢梭
④
裴斯泰洛齐
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【简答题】
教育目的的社会本位论认为,教育目的应根据社会要求来确定,教育目的除社会需要以外无其它目的,其代表人物有____[填空1]______和__[填空2]________。
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【简答题】
教育目的的个人本位论认为,教育目的是由人的本性、本能需要决定的,教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展,成为健全发展的人,其代表人物是___[填空1]___[填空2]____等。
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【单选题】
人本位的价值取向理论认为
①
社会的价值高于人的价值
②
人的价值和社会的价值一样高
③
人的价值高于社会的价值
④
社会价值是第一位的
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【判断题】
个人本位论以涂尔干、孔德等为代表。
①
正确
②
错误
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【单选题】
下列选项中[填空]不是教育目的的社会本位论的代表人物。
①
涂尔干
②
裴斯泰洛齐
③
孔德
④
凯兴斯泰纳
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随机题目
【简答题】
动态测试有两种测试方法:[填空]测试和[填空]测试.
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【单选题】
结构化方法是一种基于( )的方法。
①
数据结构
②
程序结构
③
算法
④
数据流
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【单选题】
变换型和事务型是程序结构的标准形式。从某处获得数据,再对这些数据作处理,然后将结果送出是属于哪一种?( )
①
变换型
②
事务型
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【单选题】
程序流程图、N-S图和PAD图是( )时使用的表达工具。
①
设计阶段的概要设计
②
设计阶段的详细设计
③
编码阶段
④
测试阶段
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【判断题】
内聚度标志一个模块内部各成分彼此结合的紧密程度,按其高低程度可分为七级,内聚度 越低越好。
①
正确
②
错误
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【判断题】
通过软件测试,可以发现软件中所有潜伏的错误。
①
正确
②
错误
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【简答题】
结构化系统分析中,判定表和判定树常用于表达数据流图中的[填空]。
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【简答题】
[填空]应由输入数据和预期的输出数据两部分组成。这样便于对照检查。
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【简答题】
ER图有三种基本成分:实体,用[填空]图形符号表示;关系,用连接相关实体的[填空]表示;属性用[填空]表示,并用[填空]把实体(或关系)与其属性连接起来。
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【判断题】
不定方程就是指未知数的个数多于方程个数,且未知数受到某些(如要求是有理数、整数或正整数等等)的方程或方程组.
①
正确
②
错误
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