【判断题】【消耗次数：1】
教学与理性之间有着不可分割的关系，教学是以理性为前提的，教学的合理化是现代教学生活之所以可能的前提条件。
①
正确
②
错误
参考答案：
复制
纠错
相关题目
【多选题】
所谓理性的教学是与“非理性的教学”相对应而言的，指教学的（ ）( ) ( )及( )等各个环节对于教师和学生双方来说，都是经过理性的思考和理解的，具有充分的合理性辩护。
①
目的
②
内容
③
评价
④
过程
【单选题】
对于教学目标和教学目的之间的关系，下述说法正确的是( )
①
教学目标完全不同于教学目的，两者无相互关系
②
教学目标和教学目的是类似的
③
教学目标和教学目的只是表达方式不一样，其实质是相同的
④
从某种角度来看，教学目标就是教学目的的具体化和可操作化
【单选题】
对于教学目标和教学目的之间的关系，下述说法正确的是( )
①
教学目标完全不同于教学目的，两者无相互关系
②
教学目标和教学目的是类似的
③
教学目标和教学目的只是表达方式不一样，其实质是相同的
④
从某种角度来看，教学目标就是教学目的的具体化和可操作化
随机题目
【单选题】
关于社会人基本假设，正确的是？（ ）
①
不能从工作上的社会关系去寻求意义
②
从根本上说，人是由经济需求而引起工作动机
③
职工对同事们的社会影响力，要比管理者所给予的经济诱因及控制更为重视
④
职工的工作效率与上司能满足他们的社会需求无关
【单选题】
刚进公司的几个大学生很自然地形成了一个团队，大家兄弟相待，一起解决各自遇到的难题，包括各自负责的经营工作。几年下来，这个团队的凝聚力很强，每个人都非常珍视这个团队。又过几年，这个团队的成员普遍得到较好的发展，但地位、收入等方面并没有形成多大的差距，然而大家却都感到团队的凝聚力没有以前那么强大了。造成松散的原因是( )
①
团队成员的能力增强了，独立性提高了
②
没有更高层次的目标推动
③
团队成员之间因工作繁忙而沟通太少
④
没有及时吸收新的团队成员
【单选题】
在下面对马斯洛的需要层次理论的描述中，不正确的是( )
①
人的需要可以分成五个层次
②
人的需要是由低到高逐级向上发展的
③
人在某个层次的需要得到完全满足时，才会关注更高一级的需要
④
人在某个阶段，通常有一个主导需要，可以针对这个主导需求对他进行激励
【单选题】
计划制定过程通常包括：①预算数字化；②评估备选方案；③拟定辅助 计划；④确定前提条件；⑤确定目标等。正确的计划步骤是( )
①
⑤、③、①、④、②
②
⑤、④、②、③、①
③
④、③、②、①、⑤
④
②、③、⑤、①、④