【单选题】【消耗次数:1】
()提出了课程编制的过程模式。
艾斯纳
杜威
斯坦豪斯
艾泰勒
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相关题目
【简答题】 试述斯腾豪斯“过程模式”的基本内容及其对我国课程开发的启示。
【判断题】 过程模式的代表人物是斯腾豪斯
① 
② 
【多选题】 以下是斯坦豪斯的观点的有
①  知识不是需要儿童接受的现成的东西,而是应通过教育过程去促使儿童思考知识,从而解放儿童
②  教育的最终目的在于增进人的自由及创造力,教育的重要机制在于引导人们探索知识。
③  教育活动的各种价值是体现在教育活动过程之中的,而不是存在于想要达到的结果之中
④  课程设计是一个不断发展的过程,所以不需要设定目标
⑤  改进实践的过程应依靠教师发现自己教育实践中的问题,并提出解决问题的办法而得以实现,而不是通过教师去执行远离实践的专家所设计的方案而实现
【单选题】 根据艾斯纳(E·W·Eisner)的三种课程与教学目标类型划分,我国目前开展的研究性课程,很多就是使用()。
①  行为目标
②  表现目标
③  问题解决目标
④  生成性目标
【单选题】 斯腾豪斯认为,教育不包含以下哪个过程( )
①  培养
②  教学
③  引导
④  训练
【单选题】 艾宾浩斯遗忘曲线揭示的遗忘进程是
①  先慢后快
②  先快后慢
③  遗忘平缓
④  基本不遗忘
【判断题】 米利都学派和艾菲斯学派都带有唯心主义色彩。
①  正确
②  错误
【单选题】 由英国课程论专家斯腾豪斯提出的旨在鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用的课程实施原则是
①  目标原则
②  过程原则
③  量力性原则
④  思想性原则
【单选题】 课程编制的过程模式是( )提出的
①  斯坦豪斯
②  维果茨基
③  福禄贝尔
④  蒙台梭利
【单选题】 课程编制的过程模式是由( )课程理论家提出的。
①  蒙台梭利
②  斯坦豪斯
③  福禄贝尔
④  杜威
随机题目
【单选题】 下列氨基酸不参与蛋白质合成的是
①  谷氨酰胺
②  半胱氨酸
③  羟赖氨酸
④  酪氨酸
⑤  脯氨酸
【单选题】 下列氨基酸代谢转变为牛磺酸的是
①  甲硫氨酸
②  半胱氨酸
③  谷氨酸
④  甘氨酸
⑤  天冬氨酸
【单选题】 磷酸与核苷中的戊糖之间的连接键为
①  磷酸酯键
②  氢键
③  二硫键
④  糖苷键
⑤  肽键
【单选题】 DNA绝大部分存在于
①  细胞核染色体中
②  线粒体
③  植物叶绿体
④  细胞浆
⑤  细胞膜
【单选题】 细胞内含量最稳定的成分是
①  DNA;
②  核糖体;
③  氨基酸;
④  ATP;
⑤  CoASH
【单选题】 指导蛋白质合成的是
①  DNA;
②  hnRNA;
③  mRNA;
④  rRNA;
⑤  tRNA
【单选题】 核苷酸碱基不含
①  C;
②  H;
③  N;
④  O;
⑤  P
【单选题】 核酸对紫外线吸收的高峰在
①  200nm附近
②  220nm附近
③  240nm附近
④  260nm附近
⑤  280nm附近
【单选题】 嘧啶核苷酸从头合成途径先合成
①  TMP;
②  CMP;
③  UMP;
④  UDP;
⑤  UTP
【单选题】 解链温度是指
①  30%DNA变性解链时的温度
②  40%DNA变性解链时的温度
③  50%DNA变性解链时的温度
④  60%DNA变性解链时的温度
⑤  70%DNA变性解链时的温度