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【判断题】【消耗次数:1】
学科课程的存在有其理由。学科课程将知识分成类别,为设计和组织知识提供了系统,为理解社会、物质世界和生物学世界提供了关键经验、探索的工具以及认识的方法。
①
正确
②
错误
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相关题目
【判断题】
独立选择和组合幼儿园各学习领域教育活动强调为儿童理解社会和世界提供关键概念、探索的工具以及认识的方法。
①
正确
②
错误
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【判断题】
学科课程将知识分成类别,这种课程反映的是以教师为中心、以课程的行为目标为导向、以结果为评价标准的课程特征,它们都是高结构化的。
①
正确
②
错误
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【单选题】
( )就是将幼儿园课程分为若干学科(领域),以学科或领域为单位组织和实施教育的课程
①
幼儿园目标(领域)课程
②
幼儿园学科(领域)课程
③
幼儿园教学(领域)课程
④
幼儿园科学(领域)课程
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【判断题】
幼儿园学科(领域)课程就是将幼儿园课程分为若干学科(领域),以学科(领域),以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。
①
正确
②
错误
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【单选题】
习近平指出,马克思主义理论的科学性和革命性源于( ),为我们认识世界、改造世界提供了强大思想武器,为世界社会主义指明了正确前进方向。
①
马克思主义的经济学说
②
发展的观点和联系的观点
③
辩证唯物主义和历史唯物主义的科学世界观和方法论
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【单选题】
学科(领域)课程能为儿童提供各学科(领域)中的( )
①
关键概念
②
次要概念
③
集中概念
④
主要概念
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【单选题】
组织行为学综合应用心理学、社会学、人类学、政治学、生物学、伦理学等学科的知识,在组织管理工作的实践中,来解释组织中人的行为。反映了组织行为学的( )
①
多层次性
②
多学科交叉性
③
两重性
④
实用性
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【单选题】
在学科本位综合课程中,“能够涵盖整个知识领域的课程整体”指的是
①
融合课程
②
广域课程
③
相关课程
④
综合课程
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【单选题】
课程的涵义大致可归纳为:课程作为学科、课程作为目标或计划以及( )三类
①
课程作为过程
②
课程作为结果
③
课程作为学习者的经验
④
课程作为学习内容
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【单选题】
幼儿园课程内容的组织方式分为学科中心课程和( )
①
教师中学课程
②
儿童中心课程
③
方法中心课程
④
内容中心课程
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随机题目
【单选题】
易发生干性坏疽的器官是
①
肺
②
四肢
③
阑尾
④
肠道
⑤
子宫
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【单选题】
下列哪一种属于废用性萎缩
①
脊髓灰质炎引起的肌肉萎缩
②
肿瘤引起邻近组织器官的萎缩
③
慢性消耗性疾病时全身肌肉萎缩
④
骨折引起相应肌肉萎缩
⑤
老年人各器官的萎缩
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【单选题】
子宫颈管粘膜柱状上皮被鳞状上皮取代属于
①
不完全再生
②
适应反应
③
分化不良
④
不典型增生
⑤
癌前病变
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【单选题】
下列哪项属于组织的损伤性反应
①
萎缩
②
变性
③
增生
④
肥大
⑤
化生
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【单选题】
属于组织适应性改变的是
①
萎缩
②
脂肪沉积
③
玻璃样变性
④
坏死
⑤
细胞凋亡
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【单选题】
“虎斑心”是指心肌发生了
①
细胞水肿
②
灶状坏死
③
慢性炎症
④
脂肪变性
⑤
贫血性梗死
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【单选题】
血管壁的玻璃样变性主要发生于
①
大动脉
②
中等动脉
③
小动脉
④
细动脉
⑤
微动脉
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【单选题】
坏死的组织不会出现下述哪种改变
①
分化
②
包裹
③
溶解
④
机化
⑤
钙化
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【单选题】
细胞水肿主要是由于下述哪种细胞器受损
①
溶酶体
②
高尔基体
③
内质网
④
线粒体
⑤
核糖体
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【单选题】
坏死与坏疽的根本区别在于
①
病变范围的大小
②
坏死是否彻底
③
动脉阻塞的程度
④
有无腐败菌感染
⑤
是否伴有淤血
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