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“桐城三祖”指方苞、刘大槐、姚鼐。
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【判断题】 “桐城三祖”指方苞、刘大槐、姚鼐。( )
①  正确
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【多选题】 清代桐城派三祖是方苞、()和()。
①  翁方纲
②  刘大櫆
③  姚鼐
④  朱彝尊
【单选题】 下列不是“桐城三祖”的是?
①  方苞
②  翁方纲
③  刘大櫆
④  姚鼐
【多选题】 桐城派的代表人物姚鼐在古文理论上提出( )的统一。
①  义理
②  考据
③  辞章
④  文法
【多选题】 桐城派的代表人物姚鼐在古文理论上提出( )的统一。
①  义理
②  考据
③  辞章
④  文法
【简答题】 总结姚鼐的古文理论。
【单选题】 姚鼐散文理论的主要观点是()
①  散文写作要讲求“义法”;
②  “神气”、“音节”、“字句”三者相互融通;
③  “义理”、“考据”、“词章”三者兼备互容;
④  删芟“枝义”,刊落“冗辞”;
【多选题】 58.清人姚鼐把文章的美分为?
①  优美
②  崇高
③  阴柔之美
④  阳刚之美
【单选题】 清朝学者姚鼐的《古文辞类纂》认为国学可以分为三门:曰义理,曰词章,曰( )。
①  考据
②  天文
③  哲理
④  法理
【简答题】 姚鼐在《古文辞类纂序目》中提出文章的八个指标要素是什么?
随机题目
【单选题】 主题健康教育活动设计较“单一科目”健康教育活动设计,( )。
①  结构化程度高
②  结构化程度低
③  活动多
④  活动少
【单选题】 幼儿园语言教育活动设计,不包括( )。
①  “单一科目”语言教育活动
②  主题语言教育活动的设计
③  领域语言教育活动的设计
④  活动区语言教育活动的设计
【单选题】 主题语言教育活动的特点,不包括( )。
①  具有结构性,同时也具有弹性
②  选择贴近幼儿兴趣和经验的、有品质的活动内容
③  以教师为中心设计活动
④  自然渗透和结合不同学习领域的教育
【单选题】 活动区语言教育活动过程的实施设计以( )为主体。
①  教师
②  幼儿
③  教学内容
④  教学设计
【单选题】 “单一科目”数学教育活动设计的特点,不包括( )。
①  以目标为中心
②  以数学活动为主题
③  以教师为中心
④  明显的重数学科目的倾向
【单选题】 明显的重数学科目的倾向,属于幼儿园数学教育活动设计中( ) 的特点。
①  “单一科目”数学教育活动
②  主题教学活动
③  活动区活动
④  领域活动设计
【单选题】 主题数学教育活动设计,属于( )。
①  无结构教学活动
②  低结构教学活动
③  高结构教学活动
④  中结构教学活动
【单选题】 主题数学教育活动设计的特点,不包括( )。
①  不完全以目标为中心
②  自然渗透不同领域的学习经验
③  淡化单一数学领域知识技能的教授
④  以教师为中心
【单选题】 活动区数学教育活动的设计的特点,不包括( )。
①  没有明确的共同目标,注重幼儿的个体差异
②  以小组学习为主要形式
③  不提供幼儿学习材料
④  渗透了对幼儿其他学习领域的教育
【单选题】 “屋顶的秘密”是属于( )。
①  “单一科目”科学教育活动
②  主题教学活动
③  活动区活动
④  领域活动设计