( )是审计主体用来对审计客体进行判断和评价的根据,也就是审计人对被审计事项是非曲直作出判断的准绳。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 审计主体

② 审计对象

③ 审计依据

④ 审计证据

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【单选题】 ( )是审计主体用来对审计客体进行判断和评价的根据,也就是审计人对被审计事项是非曲直作出判断的准绳。

① 审计主体

② 审计对象

③ 审计依据

④ 审计证据

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【单选题】审计人员判断审计事项是非、优劣的标准是（）。

① 审计证据

② 审计标准

③ 审计准则

④ 审计质量控制标准

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【判断题】审计依据是指查明审计客体的行为规范，它是审计人员在审计过程中用来衡量被审计事项是非优劣的准绳，是据以作出审计结论、提出处理意见和建议的客观尺度

① 正确

② 错误

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【判断题】不同的被审计事项需要不同的衡量、评价依据，审计人员应根据不同的审计目标、不同的实际需要，选用适当的审计依据进行审计判断，提出审计意见，做出审计决定

① 正确

② 错误

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【单选题】下列各项中，属于判断审计事项是非优劣准绳的是( )。

① 审计证据

② 审计程序

③ 审计标准

④ 审计记录

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【判断题】环境证据可以帮助审计人员了解被审计单位和审计事项所处的环境，为审计人员分析判断审计事项提供有用的线索。

① 正确

② 错误

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【单选题】 ?是指审计人员对制定的审计计划、实施的审计程序、获取的相关审计证据，以及得出的审计结论作出的记录

① 审计工作底稿

② 会计分录

③ 会计报表

④ 审计证据

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【单选题】审计机构派出审计人员到达被审计单位进行现场审计称为( )。

① 报送审计

② 局部审计

③ 就地审计

④ 财务审计

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【单选题】评价审计证据的阶段是审计的（）。

① 准备阶段

② 终结阶段

③ 实施阶段

④ 后续审计阶段

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【单选题】按审计主体不同，审计可分为（）。

① 政府审计、民间审计、内部审计

② 财务报表审计、合规性审计、经营审计

③ 法定审计、任意审计

④ 全面审计、局部审计、专项审计

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【单选题】 ( )课程教学以教师“教什么”和“怎样教”为出发点

① 课程内容即教材

② 课程内容即学习活动

③ 课程内容即学习经验

④ 课程内容即课程标准

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【单选题】幼儿园课程内容的选择不应( )

① 贴近幼儿生活

② 适合幼儿学习特点

③ 符合幼儿的习惯

④ 符合儿童的兴趣

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【单选题】幼儿园课程内容的( )是指课程内容如何直线地陈述

① 连续性

② 顺序性

③ 整合性

④ 可控性

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【单选题】幼儿园课程内容的( )是指课程的后继内容如何既以前面内容为基础，又为以后的内容打下基础

① 连续性

② 顺序性

③ 整合性

④ 可控性

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【单选题】幼儿园课程的( )是指各种内容之间的横向联系

① 连续性

② 顺序性

③ 整合性

④ 可控性

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【单选题】 ( )指的是按照课程组织的某些准则，以先后顺序排列课程内容

① 纵向组织

② 横向组织

③ 直线式组织

④ 螺旋式组织

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【单选题】 ( )强调知识和技能的层次性

① 纵向组织

② 横向组织

③ 直线式组织

④ 螺旋式组织

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【单选题】 ( )指的是按“广义概念”组织课程内容，既打破传统的知识体系，使课程内容与儿童已有经验联为一体。

① 纵向组织

② 横向组织

③ 直线式组织

④ 螺旋式组织

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【单选题】 ( )强调各种知识的融合

① 纵向组织

② 横向组织

③ 直线式组织

④ 螺旋式组织

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【单选题】 ( )就是将幼儿园课程分为若干学科（领域），以学科或领域为单位组织和实施教育的课程

① 幼儿园目标（领域）课程

② 幼儿园学科（领域）课程

③ 幼儿园教学（领域）课程

④ 幼儿园科学（领域）课程

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