【单选题】【消耗次数:1】
按课程内容的属性划分,课程可以分为( )
一元化课程与多元文化课程
分科课程与活动课程
显性课程与隐性课程
校本课程与园本课程
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相关题目
【单选题】 从课程对文化的选择来看,课程可以分为一元化课程与( )
①  分科课程
②  多元文化课程
③  活动课程
④  显性课程
【判断题】 按课程内容的属性划分,课程可以划分为分科课程和活动课程两大类
①  正确
②  错误
【单选题】 更新课程种类,恰当处理必修课程与选修课程、分科课程与( )的关系成为我国课程改革的未来走向之一。
①  综合课程
②  校本课程
③  实践课程
④  活动课程
【简答题】 显性课程与隐性课程的区别和联系。
【单选题】 按照课程教学形态来分,可以分为学科课程与()
①  校本课程
②  活动课程
③  必修课程
④  潜在课程
【多选题】 显性课程和隐性课程的区别有?
①  显性课程是有计划有组织的学习活动,隐性课程是无计划无组织的?
②  显性课程主要是通过课堂教学获得的知识和技能,隐性课程主要是通过学校环境而得到的知识、态度和价值观
③  显性课程的学习结果主要是预期性的学术知识,隐性课程中学生获取的主要是非预期性的东西
④  显性课程实施的过程中总是伴随着隐性课程
⑤  条件适宜时,隐性课程可能转化为显性课程
【单选题】 课程分为分科课程和综合课程的分类标准是
①  课程内容的组织方式
②  课程内容的属性
③  课程管理主体
④  课程设置形式
【单选题】 一元化课程是一种( )课程
①  主流中心的
②  辅助指导的
③  综合的
④  儿童中心的
【单选题】 课程与教学实践可以区分为课程与教学管理、课程研制和()三种类型。
①  课程开发
②  课程应用
③  课程研究
④  课程编制
【单选题】 “国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家与学校课程变革中的
①  利益关系问题
②  权利关系问题
③  文化关系问题
④  法律关系问题
随机题目
【判断题】 在汽车单片机局域网中,数据总线相当于各模块间进行信息传输的“高速公路”。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 多路传输线路比常规线路简单、系统所用导线减少。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 在CAN-BUS总线中,位速率越高,传输距离越大。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 CAN-BUS控制器对各控制单元传输的数据不处理,直接传给CAN收发器。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 在CAN总线系统中两条线上的电压值和是一个常数,当CAN-H线的电压值上升时,相应的CAN-L线的电压值就会下降。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 协议可根据其不同特性进行分类,可分为直接型/间接型、单体型/结构化型、对称型/不对称型、标准型/非标准型等。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 CAN数据总线所传输的数据有数据帧、远程帧、错误帧和过载帧4种类型。( )
①  正确
②  错误
【多选题】 车辆进入休眠的条件有( )
①  点火开关关闭后等待几分钟
②  车辆诊断时
③  断开蓄电池
④  关闭车门后几分钟
【多选题】 能够远程唤醒动力CAN网络的行为有( )
①  按遥控开启车门
②  用钥匙打开车门
③  打开点火开关
④  打开油箱盖
【多选题】 判定CAN通讯线技术状态是否良好的指标有( )
①  CAN网络电阻
②  CAN-H对地电压或波形
③  CAN-L对地电压或波形
④  CAN-H或CAN-L的导线电阻