按课程内容的属性划分，课程可以划分为分科课程和活动课程两大类

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【判断题】【消耗次数：1】

① 正确

② 错误

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相关题目

【单选题】按课程内容的属性划分，课程可以分为（）

① 一元化课程与多元文化课程

② 分科课程与活动课程

③ 显性课程与隐性课程

④ 校本课程与园本课程

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【单选题】课程超市中考试培训课程分为两大类，分别是？

① 成人高考和学位英语

② 成人高考和开放英语

③ 中职技能大赛和学位英语

④ 中职技能大赛和成人高考

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【单选题】课程资源大致可以分为素材性资源和（）两大类。

① 操作性资源

② 教师资源

③ 学生资源

④ 条件性资源

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【单选题】课程分为分科课程和综合课程的分类标准是

① 课程内容的组织方式

② 课程内容的属性

③ 课程管理主体

④ 课程设置形式

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【单选题】幼儿园课程内容的组织方式分为学科中心课程和( )

① 教师中学课程

② 儿童中心课程

③ 方法中心课程

④ 内容中心课程

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【单选题】课程内容即学习活动取向，注重使课程内容贴近( )

① 社会生活

② 文化习俗

③ 自然风光

④ 学校教学

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【单选题】课程内容的活动取向特别注重（）。

① 课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性

② 课程内容的科学逻辑组织

③ 课程是既定的、先验的、静态的

④ 课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色

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【单选题】分科课程又称( )

① 目标课程

② 活动课程

③ 知识课程

④ 科目课程

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【单选题】知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。

① 课程内容的经验化

② 课程内容的社会本位化

③ 课程内容的基础性

④ 课程内容的需求化

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【多选题】下列关于活动课程，正确的说法是

① 以儿童的兴趣、需要和能力为出发点，通过儿童自己组织的活动而实施课程

② 打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身

③ 活动课程的根源，可以追溯到卢梭的自然教育思想、裴斯泰洛奇的教育适应自然的原则和福禄贝尔的儿童自动发展的思想

④ 代表人物是杜威，他主张课程的真正中心不是科学，不是文化，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动，提出“从做中学”，让儿童通过主动活动去获得经验

⑤ 活动课程能从儿童的兴趣和需要出发，与儿童的生活相贴近，但不容易使儿童掌握系统的知识

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随机题目

【判断题】在俄国十月社会主义革命影响下，一大批革命知识分子接受并开始在中国传播马克思主义。这为中国共产党的建立提供了组织基础。

① 对

② 错

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【判断题】 1945年8月28日，毛泽东赴重庆谈判，签署《双十协定》，但国民党很快撕毁这项协议。

① 对

② 错

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【多选题】网络强国的建设，体现为（）

① 网络基础设施基本普及

② 自主创新能力显著增强

③ 信息经济全面发展

④ 网络安全全面保障

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【多选题】十四个基本坚持之间是（）的一种关系，形成了一个整体。

① 彼此依存

② 相互关联

③ 不可分割

④ 都不对

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【多选题】智慧城市的特点：（）。

① 更透彻的感知

② 更广泛的互连互通

③ 更深入的智慧化

④ 都不对

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【多选题】改善民生在原来五项上面又增加了哪两项？

① 幼有所育

② 弱有所扶

③ 尊老爱幼

④ 义务教育

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【多选题】大数据威力的来源包括哪些（）？

① 数据量大

② 跨领域的连接

③ 一个领域之内的

④ 信息不对称的消除

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【多选题】大数据时代的特征是什么？

① 数据量大

② 类型繁多

③ 价值密度低

④ 速度快时效高

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【多选题】数据的流动性增强以后，整个城市就从（）和（），向着意义型的城市发展。

① 劳动型城市

② 功能型城市

③ 创新型城市

④ 都不对

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【多选题】从传播学角度解释，新兴的网络平台提供了非常大的开放空间，让人们更加有可能享有对信息的（）等。

① 监督权

② 表达权

③ 知情权

④ 参与权

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