课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。

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【判断题】过程模式的最大特征是把课程设计看成是一个不断发展的过程。

① 正确

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【单选题】下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计？

① 目标模式

② 过程模式

③ 集体审议模式

④ 自然设计模式

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【单选题】课程设计的过程模式是( )提出的。

① 斯腾豪斯

② 泰勒

③ 杜威

④ 梅来

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【判断题】过程模式应成为课程设计的基本趋势

① 正确

② 错误

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【多选题】课程设计的主要模式有（）。

① A.过程模式

② B.CIPP模式

③ C.CSE模式

④ D.目标模式

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【单选题】 ( )把课程看做是一个不断发展的过程

① 目标模式

② 过程模式

③ 结果模式

④ 探究模式

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【单选题】下列哪位是课程设计目标模式的主张者？

① 泰勒

② 斯坦豪斯

③ 施瓦布

④ 艾斯纳

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【单选题】 ( )即是课程设计的起点，也是课程设计的终点

① 内容

② 目标

③ 原则

④ 方法

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【多选题】下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的?( ）

① 过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程

② 过程模式绝对反对课程目标的存在

③ 过程模式是由布鲁纳提出的

④ 依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设

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【多选题】下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？（AD ）

① 过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程。

② 过程模式绝对反对课程目标的存在。

③ 过程模式是由布鲁纳提出的。

④ 依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设。

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随机题目

【单选题】确诊深部骨折的可靠手段是（）

① 畸形

② X线检查

③ 骨擦音

④ 间接压痛

⑤ 功能障碍

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【单选题】锁骨骨折移位常用的治疗方法是（）

① 切开复位，内固定

② 手法复位，横形8字绷带固定

③ 牵引治疗

④ 手法复位，夹板固定

⑤ 手法复位，石膏外固定

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【单选题】锁骨骨折可发生的合并损伤是（）

① 颈2，3神经根

② 胸锁乳突肌

③ 副神经损伤

④ 膈神经损伤

⑤ 臂丛神经损伤

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【单选题】男性，26岁。左上肢外展位跌倒；手掌着地，当即左肩肿痛。查体：左肩部包满，局部稍下方凹陷有明显压痛，患肩活动障碍，最可能的诊断是（）

① 左肩关节前脱位

② 左肩关节后脱位

③ 左肩软组织损

④ 肱骨外科颈骨折

⑤ 肱骨外科颈骨折合并关节脱位

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【单选题】 Colles骨折，最有诊断意义的体征是（）

① 局部肿胀

② 典型畸形

③ 局部压痛

④ 反常活动

⑤ 手功能受限

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【单选题】肱骨中段骨折，为粉碎性骨折，下列治疗方法最适宜的是（）

① 骨牵引治疗

② 髓内针固定

③ 加压钢板固定

④ 普通钢板固定

⑤ 手法复位，夹板固定

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【单选题】股骨颈骨折好发于（）

① 儿童

② 青年人

③ 成年人

④ 老年人

⑤ 无年龄差别

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【单选题】股骨转子间骨折与股骨颈骨折临床主要不同点是（）

① 肢体明显短缩

② 功能严重丧失

③ 肿胀不明显

④ 骨摩擦音，骨擦感不明显

⑤ 远端骨折段处于极度外旋位

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【单选题】胫骨骨折常出现开放性骨折和粉碎性骨折，其主要原因是（）

① 多为直接暴力且局部软组织少

② 胫骨的脆性较大

③ 暴力间接的通过腓骨传导

④ 因腓骨细小，缺乏对胫骨的支持

⑤ 胫骨在解剖上多有变异

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【单选题】耻、坐骨骨折常并发（）

① 缺血性肌挛缩

② 褥疮

③ 膀胱尿道损伤

④ 周围神经损伤

⑤ 缺血性骨坏死

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