【单选题】【消耗次数:1】
创设问题情境的核心是( )。
熟悉教材
了解学生
实施启发式教学
以多种形式创设问题情境并贯穿始终
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相关题目
【单选题】 创设问题情境的核心是( )
①  熟悉教材
②  了解学生
③  实施启发式教学
④  以多种形式创设问题情境并贯穿始终
【简答题】 简述如何创设问题情境激发学生的学习动机
【单选题】 通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设并做出结论的教学策略是( )
①  A、合作学习
②  B、发现学习
③  C、情境学习
④  D、指导学习
【单选题】 通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设并做出结论的教学策略是
①  A、合作学习
②  B、发现学习
③  C、情境学习
④  D、指导学习
【单选题】 通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设作出结论的教学策略是( )。
①  合作学习
②  发现学习
③  认知主义
④  行为主义
【单选题】 启发式教学是
①  一种具体的教学方法
②  一种教学形式
③  教学的指导思想
④  教学的组织形式
【单选题】 教师一般经常运用提问、比较、创设问题情境和联想等方法,让儿童多看、多听、多想、多说、多做,启发幼儿思考,开发儿童智力,体现了教育的( )
①  科学性原则
②  思想性原则
③  趣味性原则
④  启发性原则
【单选题】 ( )指创设含有真实事件或真实问题的情境,学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义。有时也称“实例式教学”或“基于问题的教学”。
①  尝试教学
②  启发式教学
③  情境教学
④  支架式教学
【单选题】 创设含有真实事件或真实问题的情境,学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义,这种教学模式称为
①  情境教学
②  支架式教学
③  灌输教学
④  随机访问教学
【单选题】 下面哪项内容不是创设谈话情境的内容( )。
①  用语言创设谈话情境
②  用实物或直观教具创设谈话情境
③  用游戏或表演创设谈话情境
④  教师示范创设谈话情境
随机题目
【单选题】 细菌细胞壁的主要成分为( )
①  肽聚糖
②  脂磷壁酸
③  外毒素
④  表面蛋白质
⑤  五肽桥
【单选题】 对粪便标本进行细菌的分离培养,应选择( )
①  基础培养基
②  半固体培养基
③  选择培养基
④  增菌培养基
⑤  固体斜面培养基
【单选题】 若要研究细菌的生物学性状,应培养细菌至( )
①  迟缓期
②  对数期
③  最大稳定期
④  加速期
⑤  衰亡期
【单选题】 大多数细菌的分裂倍增时间(代时)是( )
①  1h
②  2h
③  20~30min
④  18~20min
⑤  18~20h
【单选题】 细菌的分裂方式是( )
①  二分裂
②  出芽
③  复制
④  细胞断裂
⑤  有性繁殖
【单选题】 关于热原质,错误的是( )
①  是细菌分泌的外毒素;
②  大多由G<sup>-</sup> 菌产生;
③  高压蒸汽灭菌(121℃20分钟)不被破坏;
④  是细胞壁的脂多糖;
⑤  能引起人体发热反应
【单选题】 可以杀死细菌芽胞的方法是( )
①  微波照射
②  紫外线照射
③  加热100℃,5分钟
④  高压蒸汽灭菌法
⑤  烧灼
【单选题】 杀灭物体上所有微生物的方法为( )
①  无菌
②  抑菌
③  消毒
④  防腐
⑤  灭菌
【单选题】 对牛奶和酒类进行消毒,常采用( )
①  过滤除菌法
②  紫外线消毒法
③  间歇灭菌法
④  红外线灭菌法
⑤  巴氏消毒法
【单选题】 SARS流行期间,教室内喷洒过氧乙酸的做法被称为( )
①  灭菌
②  防腐
③  抑菌
④  杀菌
⑤  消毒