【单选题】【消耗次数:1】
创设问题情境的核心是( )。
熟悉教材
了解学生
实施启发式教学
以多种形式创设问题情境并贯穿始终
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相关题目
【单选题】 创设问题情境的核心是( )
①  熟悉教材
②  了解学生
③  实施启发式教学
④  以多种形式创设问题情境并贯穿始终
【简答题】 简述如何创设问题情境激发学生的学习动机
【单选题】 通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设并做出结论的教学策略是( )
①  A、合作学习
②  B、发现学习
③  C、情境学习
④  D、指导学习
【单选题】 通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设并做出结论的教学策略是
①  A、合作学习
②  B、发现学习
③  C、情境学习
④  D、指导学习
【单选题】 通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设作出结论的教学策略是( )。
①  合作学习
②  发现学习
③  认知主义
④  行为主义
【单选题】 启发式教学是
①  一种具体的教学方法
②  一种教学形式
③  教学的指导思想
④  教学的组织形式
【单选题】 教师一般经常运用提问、比较、创设问题情境和联想等方法,让儿童多看、多听、多想、多说、多做,启发幼儿思考,开发儿童智力,体现了教育的( )
①  科学性原则
②  思想性原则
③  趣味性原则
④  启发性原则
【单选题】 ( )指创设含有真实事件或真实问题的情境,学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义。有时也称“实例式教学”或“基于问题的教学”。
①  尝试教学
②  启发式教学
③  情境教学
④  支架式教学
【单选题】 创设含有真实事件或真实问题的情境,学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义,这种教学模式称为
①  情境教学
②  支架式教学
③  灌输教学
④  随机访问教学
【单选题】 下面哪项内容不是创设谈话情境的内容( )。
①  用语言创设谈话情境
②  用实物或直观教具创设谈话情境
③  用游戏或表演创设谈话情境
④  教师示范创设谈话情境
随机题目
【判断题】 食盐摄入过多可增加高血压发病的风险,因此,应当培养清淡饮食习惯,少吃高盐和油炸食品。
①  正确
②  错误
【判断题】 医院膳食包涵常规膳食和治疗膳食
①  正确
②  错误
【判断题】 要素制剂是一种营养素齐全、不需要消化或稍加消化即可吸收的少渣营养剂
①  正确
②  错误
【判断题】 瘦肉中的锌含量比海产品丰富。
①  正确
②  错误
【判断题】 植物固醇具有升高胆固醇的作用。
①  正确
②  错误
【判断题】 置管并发症属于肠外营养的并发症
①  正确
②  错误
【判断题】 肠外营养是指可以经胃肠道摄取营养素或摄取营养物不能满足自身代谢需要的患者,通过肠道外途径输注包括氨基酸、脂肪、碳水化合物、维生素及矿物质在内的营养素,提供能量,纠正或预防营养不良,改善营养状态,并使胃肠道得到充分休息的营养治疗方法
①  正确
②  错误
【判断题】 膳食中总脂肪摄入量比脂肪的种类对心血管疾病的影响更大
①  正确
②  错误
【判断题】 所谓成碱性食物还是成酸性食物,是指食物本身的PH值呈酸性还是碱性。
①  正确
②  错误
【判断题】 脂肪摄入过多,占总热能40%的地区,脑缺血、脑梗死发病率高,而低脂肪、低蛋白、高盐饮食地区,脑出血发病率高
①  正确
②  错误