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【单选题】【消耗次数:1】
把大目标分成子目标,然后进行搜索,逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异,这种解决问题的方法称为( )。
①
问题空间
②
手段—目的分析
③
启发式
④
算法
参考答案:
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相关题目
【单选题】
把大目标分成子目标,然后进行搜索,逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异,这种解决问题的方法称为( )
①
问题空间
②
手段—目的分析
③
启发式
④
算法
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【单选题】
经过评价当前的问题状态后,限于条件,不是去直接缩小,而是去增加这一状态与目标状态的差异,经过迂回前进,最终达到解决问题的总目标,这种解决问题的方法称为( )
①
手段—目的分析法
②
逆向工作法
③
爬山法
④
算法
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【单选题】
经过评价当前的问题状态后,限于条件,不是去直接缩小,而是去增加这一状态与目标状态的差异,经过迂回前进,最终达到解决问题的总目标,这种解决问题的方法称为( )。
①
手段—目的分析法
②
逆向工作法
③
爬山法
④
算法
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【单选题】
11、在问题空间中搜索,从问题的初始状态到目标状态的思维过程叫( )。
①
概念形成
②
问题解决
③
发散思维
④
创造思维
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【单选题】
启发式教学是
①
一种具体的教学方法
②
一种教学形式
③
教学的指导思想
④
教学的组织形式
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【单选题】
分析问题找出主要矛盾的过程属于解决问题的( )阶段。
①
发现问题
②
理解问题
③
提出假设
④
验证假设
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【单选题】
分析问题找出主要矛盾的过程属于解决问题的( )阶段。
①
发现问题
②
理解问题
③
提出假设
④
验证假设
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【多选题】
解决问题的表现是()。
①
做大量工作
②
清楚做事情背后要解决的问题,要达到的目的
③
善于抓准问题
④
设法解决问题
⑤
注重时间投入
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【单选题】
解决人生目的和奋斗目标的问题,最根本的是要靠
①
法制教育
②
理想信念
③
社会舆论
④
文化素质
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【单选题】
创设含有真实事件或真实问题的情境,学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义,这种教学模式称为
①
情境教学
②
支架式教学
③
灌输教学
④
随机访问教学
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随机题目
【多选题】
下列关于商业汇票的表述中,正确的有( )。
①
商业汇票上未记载日期,该票据无效
②
持票人超过提示付款期未提示付款的,持票人开户银行也应当付款
③
背书人背书时,必须在商业汇票上签章,否则背书无效
④
将商业汇票分别转让给两人以上的背书有效
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【多选题】
存款人应向开户银行提取撤消银行结算账户申请的情形有()。
①
被撤并、解散、宣告破产或关闭的
②
注销、被吊销营业执照的
③
因迁址需要变更开户银行的
④
存款人尚未清偿其开户银行债务的
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【多选题】
下列关于信用卡的说法,错误的有( )。
①
信用卡可以分为单位卡和个人卡
②
单位卡可以用于10万元以上的劳务供应款项的结算
③
个人卡销户时,只能通过转账结清,不得支取现金
④
单位卡需要续存现金的,一律从基本存款账户转账存入
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【多选题】
下列可以通过专用账户结算的事项有( )
①
政策性房地产开发资金
②
期货交易保证金
③
党团工会设在单位的组织机构经费
④
筹备领导小组活动资金
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【多选题】
在我国,票据的种类有()。
①
银行汇票
②
银行卡
③
汇兑
④
支票
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【多选题】
下列存款人中,可以在异地开立有关银行结算账户的有( )
①
营业执照注册地与经营地不在同一行政区域需要开立专用存款账户的
②
异地临时经营活动需要开立个人银行结算账户的
③
自然人根据需要在异地开立个人银行存款账户的
④
办理异地借款和其他结算需要开立一般存款账户的
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【多选题】
下列各项,属于票据权利的有( )
①
追索权
②
诉讼权
③
付款请求权
④
代收款请求权
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【判断题】
票据的出票日期必须使用中文大写,如果大写日期未按要求规范书写的,银行不予受理( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
汇兑分为电汇和信汇两种。单位和个人的各种款项结算,都可使用汇兑结算方式。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
汇兑一般用于同城范围或同一票据区域内的结算,异地间的结算不使用汇兑结算。( )
①
正确
②
错误
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