【多选题】【消耗次数:1】
抽样推断中缩小抽样误差的方法
缩小总体方差
适当增加抽样数目
最大限度地增加抽样数目
改进抽样组织方式
改重复抽样为不重复抽样
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相关题目
【判断题】 判断对错:采用重复抽样的抽样数目要大于不重复抽样的抽样数目。( )
①  正确
②  错误
【多选题】 重复抽样和不重复抽样相比?
①  都是随机抽样
②  二者的可能样本数目不同
③  二者都能使总体中每个单位被抽中的机会相等
④  总体中每个单位被抽中的机会不全相等
⑤  总体中的每个单位进入同一样本的可能次数不等
【单选题】 抽样误差最大的抽样方式是( )。
①  分层抽样
②  等距抽样
③  整群抽样
④  简单随机抽样
【单选题】 抽样误差最大的抽样方式是( )
①  分层抽样
②  等距抽样
③  整群抽样
④  简单随机抽样
【判断题】 重复简单随机抽样的抽样平均误差小于不重复简单随机抽样的抽样平均误差。
①  正确
②  错误
【单选题】 重复抽样条件下的抽样平均误差与不重复抽样条件下的相比
①  前者总是大于后者
②  前者总是小于后者
③  两者总是相等
④  不能确定大小
【判断题】 在抽样推断中,抽样误差的概率度越大,则抽样极限误差就越大于抽样平均误差。
①  正确
②  错误
【多选题】 抽样估计中的抽样误差()
①  是不可避免要产生的
②  是可以通过改进调查方法来消除的
③  是可以事先计算出来的
④  只能在调查结束之后才能计算
⑤  其大小是可以控制的
【多选题】 抽样估计中的抽样误差
①  是不可以避免要产生的
②  是可以通过改进调查方式来消除的
③  是可以事先计算出来的
④  只能在调查结束后才能计算的
⑤  其大小是可能控制的
【判断题】 重复抽样条件下,若抽样单位数减少到原来的1/9,其他条件不变,抽样误差将增加两倍()。
①  正确
②  错误
随机题目
【多选题】 幼儿园“STS”教育的特点有( )。
①  幼儿园“STS”教育是十分复杂的
②  幼儿园“STS”教育必须是建立在学前儿童的经验层次上的。
③  幼儿园“STS”教育是儿童科学教育的拓展。
④  幼儿园“STS”教育能产生良好的行为效果
【多选题】 下面哪些是区角活动中材料和设备设计应该考虑的因素( )。
①  颜色
②  材料的新颖程度
③  安全性
④  材料的易理解性
【单选题】 专门的学前儿童科学教育活动不包括 ( )。
①  集体教学活动中的科学教育
②  区角活动中的科学教育
③  偶发性科学教育活动
④  游戏活动中的科学教育
【判断题】 问答法是通过评价者与被评价者当面问答,来获取信息的一种评价方式。
①  正确
②  错误
【多选题】 组织开展幼儿园生命教育活动时应遵循( )。
①  体验性原则
②  人文性原则
③  整合性原则
④  多元性原则
【单选题】 幼儿园科学教育评价是一种( )系统,可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效,并采取相应的措施,以确保科学教育的质量。
①  督导——反馈
②  评价——督导
③  反馈——校正
④  校正——督导
【单选题】 渗透的学前儿童科学教育活动包括 ( )。
①  日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育
②  集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育
③  日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育
④  日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育
【判断题】 观察的方法是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官,去感知客观世界的事物与现象,使之获得具体的印象,并在此基础上逐步形成概念的一种方法。
①  正确
②  错误
【多选题】 现代学前儿童科学教育具有哪些特点( )。
①  学前儿童科学教育全部在幼儿园完成
②  科学教育内容是基于学前儿童的生活背景来建构
③  科学教育方法应以学前儿童亲自探究的方式进行
④  科学教育的目标是以科学素质为出发点培养学前儿童的完整人格
【判断题】 依据反映层次的系统性,知识可以分为感性知识和理性知识。
①  正确
②  错误