【单选题】【消耗次数:1】
甲欲强奸乙(女),先将乙关在室内,然后实施奸淫。甲的犯罪行为构成( )。
想象竞合犯
连续犯
牵连犯
继续犯
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【判断题】 连续犯所实施的数个犯罪行为必须触犯不同罪名。
①  正确
②  错误
【判断题】 继续犯的犯罪行为具有持续性。
①  正确
②  错误
【判断题】 连续犯的数个犯罪故意必须同一。
①  正确
②  错误
【多选题】 下列哪些行为属于牵连犯?( )
①  入室盗窃的
②  以暴力方法抗拒缉私的
③  挪用公款进行贩毒行为的
④  伪造公文诈骗钱财的
【单选题】 把共同犯罪人分为组织犯的实行犯、帮助犯和教唆犯的标准是( )
①  共同犯罪中所起到的作用
②  共同犯罪中性质和犯罪分工
③  共同犯罪中危害性大小
④  共同犯罪中的地位
【多选题】 犯强奸罪、奸淫幼女罪可以适用死刑的情节有?
①  强奸妇女、奸淫幼女情节恶劣的
②  强奸妇女、奸淫幼女多人的
③  在公共场所当众强奸妇女的
④  二人以上轮奸的
【判断题】 简单的共同犯罪中有教唆犯、组织犯和帮助犯。
①  正确
②  错误
【多选题】 甲对乙(女)实施强奸,乙奋起反抗。恰遇甲之友丙经过,甲请丙帮忙,共同将乙强奸。甲、丙的共同犯罪属于( )。
①  事先有通谋的共同犯罪
②  事先无通谋的共同犯罪
③  简单共同犯罪
④  必要共同犯罪
【单选题】 甲与乙有仇。一日,甲实施报复乙及其家人的行为:先在乙家中将乙杀死,然后在乙家不远处将正下班回家的乙妻杀死。甲的行为构成( )
①  继续犯
②  连续犯
③  牵连犯
④  数个犯罪,应当数罪并罚
【多选题】 抢劫犯乙持枪拒捕,被民警甲开枪击中持枪的手臂,下列哪种说法是错误的?()
①  民警甲的行为侵害了乙的生命健康权,因为有损害事实的存在
②  民警甲的行为侵害了乙的生命健康权,因为乙所受损害与甲的行为有因果关系 
③  民警甲的行为不是侵权行为,因为其行为不具违法性。不符合侵权行为的构成要件
④  民警甲的行为侵害了乙的生命健康权,因为甲是故意开枪,对乙的损害有过错
随机题目
【单选题】 儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的,大致是从自我中心发展到“他律”,再从“他律”发展到
①  自我调控
②  自我监督
③  自律
④  自我疏导
【单选题】 教育“心理起源论”的代表人物是
①  孟禄
②  洛克
③  卢梭
④  利托尔诺
【单选题】 中国近代第一个以法令的形式公布学制是
①  壬寅学制
②  癸卯学制
③  壬戌学制
④  壬子学制
【单选题】 认为个人价值高于一切,人生来就有健全的本能,教育的职能在于使这种本能不受到影响。这种观点是
①  个人本位论
②  社会本位论
③  个人全面发展学说
④  个人社会本位论
【单选题】 进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展,这体现了德育的
①  疏导原则
②  因材施教原则
③  导向性原则
④  一致性和连贯性原则
【单选题】 “一把钥匙开一把锁”,体现的是德育的
①  导向性原则
②  疏导原则
③  教育一致性与连贯性原则
④  因材施教原则
【单选题】 教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是
①  凯洛夫和赫尔巴特
②  杜威和赫尔巴特
③  赫尔巴特和杜威
④  夸美纽斯和杜威
【单选题】 儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展( )规律的反映。
①  顺序性
②  不平衡性
③  阶段性
④  个别差异性
【单选题】 遗传因素为人的发展提供了
①  现实性
②  必然性
③  方向性
④  可能性
【单选题】 《学记》中“学不躐等”,主要体现了
①  循序渐进
②  温故而知新
③  藏息相辅
④  长善救失