教育科学研究的本质特征在于

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教育科学研究的本质特征在于

① 继承

② 创新

③ 经验描述

④ 整理知识

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【单选题】教育科学研究的目标是

① 指导教育实践

② 规范教育行为

③ 揭示教育规律

④ 制定教育方针

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【多选题】学前教育科学研究的研究阶段有：( )

① 研究实施阶段

② 研究准备阶段

③ 研究总结阶段

④ 研究评价阶段

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【单选题】教育科学研究中选题的作用不包括 ( )

① 决定研究发展的方向和目标

② 决定研究的内容

③ 规定应采取的方法和途径

④ 提供科学的论证依据

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【单选题】教育科学的理论研究，其研究主要目的在于 ( )

① 形成教育科学事实

② 形成教育科学理论

③ 获得一手数据资料

④ 获得一手理论信息

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【多选题】我国学前教育科学研究的表现主要有（）。

① 教育科研机构和高等学校是学前教育科研的主阵地

② 学前教育群众性学术团体产生与发展

③ 学前教育刊物为科研成果的传播和信息交流搭建了广阔的平台

④ 园本教研活动的广泛开展

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【单选题】以下不是学前教育科学研究特点的是：（)

① 多因素

② 实践性

③ 持久性

④ 无条件地控制

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【单选题】教育科学研究三个基本组成要素不包括 ( )

① 现象与客观事实

② 科学理论

③ 科学假设

④ 方法和技术

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【判断题】参加教育科学研究活动是转变教育观念的最有效途径。

① 正确

② 错误

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【单选题】教育研究的本质特征是 ( )

① 解决教育实际问题

② 解决教育理论问题

③ 总结经验

④ 做出创新

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【多选题】在学前教育科学研究中，与其他形式的调查相比，问卷调查的优势表现在：( )

① 收集资料的效率高

② 能获取多种形式的资料

③ 匿名性强

④ 节约研究资源

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随机题目

【多选题】审计证据的特性主要是指审计证据的

① 客观性

② 相关性

③ 合法性

④ 经济性

⑤ 可信性

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【多选题】审计程序一般包括

① 准备阶段

② 计划阶段

③ 实施阶段

④ 完成审计工作阶段

⑤ 报告阶段

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【多选题】按审计证据的重要性进行分类，可以分为

① 基本证据

② 直接证据

③ 间接证据

④ 辅助证据

⑤ 矛盾证据

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【多选题】审计风险的组成要素包括

① 经营风险

② 重大错报风险

③ 控制风险

④ 检查风险

⑤ 财务风险

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【多选题】评估被审计单位的重大错报时，审计人员应着重考虑

① 行业环境发生变化

② 重大的关联方交易

③ 会计计量过程复杂

④ 内部控制薄弱

⑤ 存在未决诉讼和或有负债

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【多选题】收集审计证据的途径很多，常见的有

① 实地监盘

② 观察

③ 询问

④ 检查

⑤ 分析程序

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【多选题】审查书面资料的方法的对象主要是

① 经营方针

② 会计凭证

③ 经济政策

④ 会计帐簿

⑤ 财务报表

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【多选题】应对认定层次重大错报风险的措施包括

① 进一步了解被审计单位管理层的情况

② 进一步审计程序的性质

③ 进一步审计程序的时间

④ 进一步审计程序的范围

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【多选题】内部控制描述的方法有

① 文字表述法

② 事件树法

③ 流程图法

④ 调查表法

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【多选题】审计依据的特点主要有

① 层次性

② 可比性

③ 相关性

④ 时效性

⑤ 地域性

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