标志教育心理学成为一门独立学科的代表著作及教育家是（）。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 桑代克及其《教育心理学》

② 夸美纽斯及其《大教学论》

③ 斯金纳及其《程序教学》

④ 布鲁纳及其《教育过程》

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相关题目

【判断题】最早以教育心理学命名的著作是桑代克的《教育心理学》。

① 正确

② 错误

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【单选题】教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于( )。

① 1877年

② 1879年

③ 1903年

④ 1913年

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【单选题】教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于( )

① 1877年

② 1879年

③ 1903年

④ 1913年

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【单选题】教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于( )。

① 1877年

② 1879年

③ 1903年

④ 1913年

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【单选题】教育心理学作为独立学科诞生的标志是（）。

① 1877年卡普杰列夫的《教育心理学》

② 1886年霍普金斯的《教育心理学》

③ 1899年詹姆斯的《对教师的谈话》

④ 1903年桑代克的《教育心理学》

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【判断题】教育心理学是一门交叉学科。

① 正确

② 错误

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【单选题】教育心理学作为一门独立的学科诞生于（）年。

① 1903

② 1904

③ 1905

④ 1906

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【多选题】教育心理学是一门交叉学科，其主要关注（）。

① 发展与教育

② 学习与教学

③ 认知与个性

④ 一致与差异

⑤ 教育与教学

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【多选题】教育心理学是一门交叉学科，其主要关注（）。

① 发展与教育

② 学习与教学

③ 认知与个性

④ 一致与差异

⑤ 教育与教学

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【单选题】教育心理学是（）的一种，是心理学与教育心的交叉学科。

① 自然科学

② 普通心理学

③ 应用心理学

④ 理论心理学

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随机题目

【判断题】适筋破坏的特征是破坏始自于受拉钢筋的屈服，然后混凝土受压破坏。

① 正确

② 错误

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【判断题】在截面的受压区配置一定数量的钢筋对于改善梁截面的延性是有作用的（）。

① 正确

② 错误

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【单选题】在T形截面梁的正截面承载力计算中，假定在受压区翼缘计算宽度范围内混凝土的压应力分布是（???）。

① 按三角形分布

② 均匀分布

③ 部分均匀，部分不均匀分布

④ 按抛物线形分布

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【单选题】受弯构件产生斜裂缝的原因是（）。

① 支座附近的剪应力和拉应力产生的复合应力超过混凝土的抗拉强度

② 支座附近的剪应力产生的复合应力超过混凝土的抗压强度

③ 支座附近的正应力超过混凝土的抗剪强度

④ 支座附近的剪应力超过混凝土的抗剪强度

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【单选题】（）作为受弯构件变形和裂缝验算的依据。

① Ⅱa状态

② Ⅲa状态

③ Ⅰa状态

④ 第Ⅱ阶段

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【单选题】在偏心受力构件中，大偏压比小偏压材料受力更合理（）。

① 正确

② 错误

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【单选题】大小偏心受压破坏特征的根本区别在于构件破坏时，（）。

① 受压混凝土是否破坏

② 受压钢筋是否屈服

③ 混凝土是否全截面受压

④ 远离作用力N一侧钢筋是否屈服

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【单选题】偏心距增大系数，解决了纵向弯曲的影响问题（）。

① 正确

② 错误

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【单选题】大偏心构件存在混凝土受压区（）。

① 正确

② 错误

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【判断题】实际工程中没有真正的轴心受压构件（）。

① 正确

② 错误

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