【单选题】【消耗次数:1】
通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设作出结论的教学策略是( )。
合作学习
发现学习
认知主义
行为主义
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【单选题】 通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设并做出结论的教学策略是( )
①  A、合作学习
②  B、发现学习
③  C、情境学习
④  D、指导学习
【单选题】 通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设并做出结论的教学策略是
①  A、合作学习
②  B、发现学习
③  C、情境学习
④  D、指导学习
【单选题】 发现学习教学模式的教学流程主要有:创设情境、( )、检验假设和总结运用等四个阶段。
①  独立探究
②  提出假设
③  理解发现
④  动手操作
【简答题】 简述如何创设问题情境激发学生的学习动机
【单选题】 教师提供材料和情境,引导学生通过自身的学习活动获得概念和原理的教学策略是(  )
①  A、发现学习
②  B、掌握学习
③  C、合作教学
④  D、情境教学
【单选题】 以下哪种教学模式在学习理论上体现了行为主义与认知主义的结合(B )。
①  肯普模式
②  史密斯—雷根模式
③  巴纳赛的教学设计模式
④  马什的一般传播模式
【单选题】 行为主义的语言学习模式认为,( )。
①  周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用
②  人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程
③  儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的
④  儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果
【多选题】 下列哪些观点属于行为主义学习理论?( )
①  发现学习理论
②  社会学习理论
③  试误说
④  接受学习理论
【单选题】 创设问题情境的核心是( )
①  熟悉教材
②  了解学生
③  实施启发式教学
④  以多种形式创设问题情境并贯穿始终
【单选题】 创设问题情境的核心是( )。
①  熟悉教材
②  了解学生
③  实施启发式教学
④  以多种形式创设问题情境并贯穿始终
随机题目
【单选题】 十二指肠溃疡合并出血,下述药物为最佳选择的是
①  雷尼替丁
②  奥美拉唑
③  硫糖铝
④  胶体次枸掾酸铋钾
⑤  维生素K
【单选题】 肝素过量引起的自发性出血宜选用的解救药物是
①  维生素K
②  鱼精蛋白
③  氨甲苯酸
④  安洛血
⑤  止血敏
【单选题】 氨甲苯酸促进凝血作用的机制是
①  抑制凝血酶原激活物
②  增加血小板聚集、黏附功能
③  增加毛细血管抵抗性
④  抑制纤溶酶原的激活过程
⑤  抑制纤溶酶原激活酶前体的合成
【单选题】 华法林过量所致的出血宜选用
①  维生素K
②  鱼精蛋白
③  氨甲苯酸
④  安洛血
⑤  抑肽酶
【单选题】 治疗纤维蛋白溶解过程亢进所致的出血宜选用
①  维生素K
②  鱼精蛋白
③  氨甲苯酸
④  安洛血
⑤  垂体后叶素
【单选题】 治疗链激酶过量所致的出血宜选用
①  维生素K
②  鱼精蛋白
③  氨甲苯酸
④  安洛血
⑤  垂体后叶素
【单选题】 促进铁吸收的因素不包括
①  胃酸
②  食物中果糖
③  半胱氨酸
④  维生素
⑤  四环素类药物
【单选题】 能用于体内、外抗凝作用的抗凝血药是
①  尿激酶
②  华法林
③  氨甲苯酸
④  枸掾酸钠
⑤  肝素
【单选题】 用于出血性疾病的药物中,作用于血管的是
①  维生素K
②  巴曲酶
③  氨甲苯酸
④  抑肽酶
⑤  卡巴克络(安洛血)
【单选题】 以下叙述正确的是
①  止血敏可与维生素K混合静点
②  鱼精蛋白半衰期与用量无关
③  肝素常与阿司匹林合用以增加疗效
④  维生素K\sub1\nosupersub静脉滴注不宜过快
⑤  氨甲苯酸不适用于纤溶亢进引起的出血